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tsa bildung + soziales Institut 3L Bildungsplaner 2027 für pädagogische Fachkräfte „Du kannst die Kreativität nicht aufbrauchen. Je mehr Du sie benutzt, desto mehr hast Du.” © Maya Angelou Lust auf Neues aus dem Institut 3L? Wir informieren Sie gerne regelmäßig über wichtige Zusatzqualifikationen, Fortbildungen und Fachtage unseres Instituts. Besuchen Sie uns unter www.institut3l.de Dort können Sie auch unseren Newsletter abonnieren. Mehr erfahren
2 Kurse 2027 02 03 94 18 49 78 30 40 42 92 63 33 26 43 71 16 99 54 58 51 53 29 13 98 68 108 41 61 59 79 14 60 Chronologische Übersicht aller Kurse 2027 Beginn Kursnr. Veranstaltung 02.02.27 23.02.27 26.02.27 2844 2845 2846 Konflikte im Team „Du bist verliiiiiieeeebt!!!“ – Sexualpädagogik im Hort Mittendrin – Umgangsstreitigkeiten und Konflikte um das Kind Ort Seite Leipzig Dresden Dresden 100 75 66 02.03.27 2847 15.03.27 16.03.27 17.03.27 18.03.27 19.03.27 22.03.27 23.03.27 23.03.27 2848 2849 2850 2851 2852 2853 2854 2855 Chemnitz Bei uns geht es den Kindern gut – die Rolle der Leitung beim institutionellen Kinderschutz Atelierpädagogik erleben – Werkstattimpulse für die Praxis Entwicklungspsychologische Grundlagen von Kindern von 0 bis 6 Jahren Dresden Dresden Musik in Krippe und Kita – eine aussterbende Ressource? Stärke statt Macht Chemnitz Jena Jedes Verhalten hat einen Grund Leipzig Gefühle – Bedürfnisse – Grenzen Dresden Veränderung als Normalzustand Smartphone, Apps und Co. im Hort Chemnitz Leipzig 04 07.04.27 2856 08.04.27 2857 12.04.27 2858 13.04.27 13.04.27 15.04.27 16.04.27 20.04.27 22.04.27 26.04.27 27.04.27 29.04.27 10.05.27 11.05.27 13.05.27 20.05.27 25.05.27 25.05.27 27.05.27 27.05.27 2859 2860 2861 2862 2863 2864 2865 2866 2867 2868 2870 2869 2871 2872 2873 2874 2875 28.05.27 2876 05 Dresden Leipzig Dresden „Jeder ist mal dran!“ – Lösungsmöglichkeiten der Kinder im Kita-Alltag erkennen und zulassen Ich und Wir – Wie der Gemeinsinn in Kindergruppen unterstützt werden kann „Du fühlst Wut, Trauer, Angst und weißt nicht, was gerade mit dir passiert? – Ich bin für dich da!“ Umgang mit Abschied, Trauer und Tod in pädagogischen Settings Chemnitz Einblicke in die psychotherapeutische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen Dresden Dresden Verantwortung für Teams tragen Von der Fotomappe zur individuellen Entwicklungsdokumentation Chemnitz „Ich-Buch“ Rangeln, Raufen, Kräfte messen versus Gewalt unter Kindern Von der Beobachtung zum pädagogischen Angebot in der Kinderkrippe Kindliche Sprachentwicklung im Kita-Alltag Teilhabe in der Kita – ICF-CY als Orientierungshilfe Schulvorbereitung ist Lebensvorbereitung Dresden Dresden Leipzig Jena Riesa Alle im Boot „Wir machen uns Sorgen um Ihr Kind“ Ausbildung zur Anleitung von Praktikant:innen Bevor Kinder Probleme machen, haben sie selbst welche?! Was ist Aufgabe des Hortes? Deeskalationsstrategien entwickeln Bewegungsfreude im Kita-Alltag Gemeinsam Bildung gestalten – Gelingende Zusammenarbeit zwischen Schule und Hort Mobbing im Hort Leipzig Chemnitz Dresden Dresden Dresden Dresden Dresden Hermsdorf Leipzig
Kurse 2027 3 Beginn Kursnr. Veranstaltung Ort Seite 04.06.27 07.06.27 07.06.27 08.06.27 09.06.27 10.06.27 11.06.27 15.06.27 17.06.27 2877 2878 2879 2880 2881 2882 2883 2884 2885 18.06.27 2886 18.06.27 22.06.27 22.06.27 23.06.27 25.06.27 28.06.27 29.06.27 30.06.27 2887 2888 2889 2890 2891 2892 2893 2894 Chemnitz Leipzig Chemnitz Leipzig Dresden Dresden Wenn die Familie zerbricht Wie sag’ ich es meiner Kollegin? Umgang mit kindlichen Ängsten Konflikte unter Kindern professionell begleiten Was Kinder wirklich interessiert Praxisanleitung weiterdenken Alle im Blick – Eingewöhnungen achtsam und bedürfnisorientiert begleiten Leipzig Entwicklungspsychologie 6–10-Jährige Swype und weg – Mit Eltern über die Auswirkungen digitaler Medien ins Gespräch kommen Nicht nur satt und sauber – Bildungspotentiale bei den Mahlzeiten in der Kita entdecken und gestalten Waldtage, Waldwochen, Waldgruppen im Kindergarten … – los geht’s! Qualitätsentwicklung weiterdenken Kreative Raumgestaltung trotz immer knapper werdender Budgets Wortakrobatik und Textsalat Bedürfnisorientierte Pädagogik – Offene Arbeit etablieren und im kontinuierlichen Teamprozess weiterentwickeln Stress mit dem Mittagsschlaf? – (K)ein Thema „Ich verstehe das Kind einfach nicht“ Was haben Weben und Sticken mit Mathematik zu tun? Jena Dresden Dresden Dresden Bannewitz Jena Dresden Chemnitz Dresden Dresden Dresden 01.07.27 02.07.27 02.07.27 2895 2896 2897 Strafen unter der Lupe Kollegiale Fallberatung Künstlerische Ideen für den Hort Dresden Chemnitz Chemnitz 27.08.27 31.08.27 2898 2900 „Das hab’ ich ganz alleine gemacht“ – Geschenkewerkstatt für Kinder Begegnen, statt bestimmen Chemnitz Dresden 01.09.27 01.09.27 03.09.27 07.09.27 09.09.27 09.09.27 10.09.27 13.09.27 15.09.27 16.09.27 17.09.27 17.09.27 22.09.27 23.09.27 2899 2901 2902 2903 2904 2905 2906 2907 2908 2909 2910 2911 2912 2913 24.09.27 2915 29.09.27 30.09.27 2916 2917 Dresden Zusatzqualifikation Sozialmanagement Mehr Halt für die freie Entwicklung – Strukturen und gelebte Partizipation Jena Werkeln mit Holz in der Kita Jedes Kind willkommen heißen – Inklusive Pädagogik leben Eine Kita für alle Kinder! Was heißt hier schulfähig?! Jedes Verhalten hat einen Grund „Das schaff ich nicht auch noch!“ Supervision für Leitungskräfte Heute nur gespielt …? Zwischen YouTube, Influencer und Co. „Lasst uns spinnen!“ – Mit Kindern Geschichten entwickeln und erzählen Dresden Theater ohne Drill Herausforderungen für Heilpädagogische Fachkräfte in der Kindertageseinrichtung „Alle Kinder gehen waschen …!?“ – Übergänge im Tageslauf achtsam gestalten und stressfrei meistern Grenzverletzungen und Übergriffe erkennen und vermeiden Die Macht der Worte Chemnitz Chemnitz Dresden Dresden Leipzig Chemnitz Dresden Chemnitz Leipzig Jena Dresden Dresden Dresden Chemnitz 06 07 08 09 65 96 45 56 32 86 50 52 64 34 83 87 17 81 10 36 46 77 73 101 19 20 38 106 11 21 28 12 48 40 69 89 31 62 82 76 88 35 72 39
4 Kurse 2027 Beginn Kursnr. Veranstaltung Ort Seite 10 05.10.27 25.10.27 2918 2919 11 27.10.27 29.10.27 29.10.27 2914 2920 2921 04.11.27 04.11.27 05.11.27 08.11.27 09.11.27 22.11.27 25.11.27 25.11.27 2922 2923 2924 2925 2927 2928 2929 2930 26.11.27 30.11.27 2931 2932 Jedes Kind hat ein eigenes Entwicklungstempo – aber was ist normal? Mit Humor geht’s leichter – Leichtigkeit und Lachen im pädagogischen Alltag Heilpädagogische Zusatzqualifikation Aggression bei Kindern im Hort Konflikte unter Kindern professionell begleiten Schreckgespenst Konfliktgespräch Bewegung auf kleinstem Raum Mentale Gesundheit für Führungskräfte Sexualpädagogisches Konzept in Kindertageseinrichtungen Umgang mit Traumatisierung im Kita-Alltag Vielfalt bereichert – Mehrsprachigkeit in der Kita als Chance nutzen Wenn die Wut hochkocht …! Kinder im Autismus-Spektrum: Grundlagen und pädagogische Hilfen in Kita und Hort Grenzen setzen – Grenzen wahren „Was darf ich denn überhaupt noch?“ Dresden Leipzig Dresden Chemnitz Jena Dresden Dresden Leipzig Leipzig Dresden Chemnitz Dresden Bautzen Chemnitz Dresden 47 55 104 57 56 67 80 93 74 70 27 44 15 37 95 12 07.12.27 17.12.27 2926 2933 Multiplikator:innenschulung Qualitätsentwicklung „Neu in Führung" – Kommunikation, die Teams stärkt Dresden Chemnitz 105 97
Auf ein Wort 7 Liebe Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe, mit Freude präsentieren wir Ihnen unseren Bildungsplaner für das Jahr 2027. Auch in diesem Jahr haben wir aus den vielfältigen Rückmeldungen, Fallbeispielen und Erfahrungen aus Ihrer Praxis ein Programm entwickelt, das Sie fachlich stärkt, inspiriert und in Ihrem anspruchsvollen Alltag spürbar entlastet. Jede Fortbildung ist ein Stück gemeinsamer Weiterentwicklung – denn mit jeder Begegnung, jedem Austausch und jeder Diskussion lernen auch wir dazu. Unser Bildungsplaner vereint Bewährtes und Neues: vertraute Referent:innen begleiten Sie weiter- hin, gleichzeitig konnten wir neue Expert:innen gewinnen, die zusätzliche Perspektiven und Impulse einbringen. So entsteht eine breite Themenlandschaft, die Ihren Wissensdurst stillt und aktuelle pädagogische Herausforderungen aufgreift. Besonders wichtig bleibt uns der Praxisbezug, der lebendige Austausch mit den Teilnehmenden und das gemeinsame Ringen um tragfähige Lösungen. In unserer Rubrik „Ortswechsel“ laden wir Sie erneut ein, Lernorte außerhalb klassischer Seminarräume zu entdecken. Ob Atelier, Praxis oder andere inspirierende Orte – hier können Themen hautnah erlebt und mit allen Sinnen erschlossen werden. Auch Hospitationen in verschie- denen Einrichtungen gehören wieder zum Programm. Unser Dank gilt den engagierten Teams, die ihre Türen öffnen und wertvolle Einblicke in ihre pädagogische Arbeit ermöglichen. Ein großer Teil unserer Arbeit besteht weiterhin darin, Sie vor Ort zu beraten und Fortbildungsfor- mate zu entwickeln, die passgenau auf die Bedürfnisse Ihrer Einrichtung zugeschnitten sind. Ob institutioneller Kinderschutz, die Entwicklungsbegleitung von Kindern, die Zusammenarbeit mit Eltern oder andere Themen – wir „stricken“ gemeinsam mit Ihnen ein Format, das wirklich zu Ihnen passt. Neben klassischen Inhouse-Fortbildungen bieten wir auch Teamcoachings und Super- visionen an. Unsere „Tagesseminare“ bilden wie gewohnt den Schwerpunkt des Heftes. Sie greifen Themen auf, die uns in der Fachberatung und in der Fortbildungspraxis immer wieder begegnen. Für Leitungskräfte haben wir die Rubrik „Management“ weiterentwickelt – ein Raum für Austausch, Orientierung und kollegiale Unterstützung unter Menschen mit Führungsverantwortung. Gern stellen wir Ihnen unser neues Format „Reflexionsräume“ vor. Pädagogische Fachkräfte verschiedener Professionen bekommen hier die Möglichkeit des fachlichen Austauschs, gemeinsamen Nachdenkens und voneinander Lernens. Wir freuen uns auf ein lebendiges Fortbildungsjahr 2027 – voller konstruktiver Diskussionen, neuer Perspektiven und gemeinsamer Lernmomente. Ihr Team vom Institut 3L
10 Ortswechsel Bedürfnisorientierte Pädagogik – Offene Arbeit etablieren und im kontinuierlichen Teamprozess weiterentwickeln Konsultation Bannewitz/Sachsen Nahe der Landeshauptstadt Dresden gelegen, etabliert das Team seit der Eröffnung im Jahr 2017 die bedürfnisorientierte, inklusive Arbeit im Sozialraum. In dem Neubau haben insgesamt 150 Kinder Platz zum Forschen, Entdecken und Erkunden. Öffnungsprozesse sind die pädagogische Antwort auf eine Bedürfnisorientierung in der Kita. Wie können Tages- und Raumstrukturen so gestaltet werden, dass Kinder ihren Bildungsprozessen nachgehen können und Fachkräfte die Möglichkeit haben, individuellen Bedarfen von Kindern und Familien gerechter zu werden? Dies kann nur als gemeinsame Teamaufgabe bewältigt werden. Die Kita in Bannewitz bietet Ihnen Einblicke in die stattgefundenen und noch zu erwartenden Prozesse im Haus und geht mit Ihnen der Frage nach, welche Herausforderungen es mit sich bringen kann, innovative Ideen zu verankern, wenn diese tradierten Erwartungen gegenüberstehen. Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: 2891 25.06.2027 | 08:30-14:00 Uhr 79,00 Euro (ohne Verpflegung) bis 26.05.2027 Die konkrete Adresse der Einrichtung geht Ihnen mit der Einladung zu.
Ortswechsel 11 „Mehr Halt für die freie Entwicklung“ – Strukturen und gelebte Partizipation Konsultation Jena/Thüringen Unser Bewegungskindergarten, nur 10 Minuten von der Innenstadt gelegen, bietet 80 Plätze für Kinder vom 13. Lebensmonat bis zum Schuleintritt. Vielfalt nutzen wir als Chance für gemeinsames Spiel und Lernen. In unserem Kindergarten wird allen Kindern soziale Teilhabe und Chancengleich- heit ermöglicht. Das Haus ist eine umgebaute alte Villa und befindet sich in freier Trägerschaft. Zum Team gehören 14 Pädagog:innen. Sie erhalten die Möglichkeit, nach einer fachlichen Einführung unseren Alltag kennenzulernen und sich mit den Planungen der Abläufe bekannt zu machen. Erleben Sie, welchen Einfluss die Raumgestaltung auf kindliche Bildungsprozesse hat und wie klare Strukturen im Alltag zu mehr Orientierung und Selbständigkeit bei den Kindern und zu reibungsloseren Übergängen führen. ■ Wie gelingen alltägliche Übergänge selbstständig und dennoch gut begleitet? ■ Wie gestaltet sich ein Tag mit selbstgewählten Aktivitäten und Spielpartnern? ■ Wie wichtig sind gemeinsam erarbeitete, transparente, rahmengebende Strukturen für Kinder, Eltern und pädagogisches Personal? ■ Wie nehmen wir alle mit – Kinder, Eltern und Pädagog:innen? Ein reflektierendes Abschlussgespräch rundet den Tag ab und wir freuen uns darauf, vom Außenblick der Teilnehmenden zu profitieren. Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: 2901 01.09.2027 | 08:30-14:00 Uhr 79,00 Euro (ohne Verpflegung) bis 02.08.2027 Die konkrete Adresse der Einrichtung geht Ihnen mit der Einladung zu.
12 Ortswechsel „Eine Kita für alle Kinder!“ Konsultation Dresden/Sachsen Herzlich Willkommen in einer Kita mit Kindern aus vielen Nationen und einer sehr vielfältigen Elternschaft von Akademikern bis hoch belasteten Familien. Wir sind Integrationseinrichtung geworden, um alle Kinder aufnehmen zu können und begrüßen die Vielfalt unserer Familien und Kolleg:innen. Verbunden mit der Umsetzung des Bildungsauftrages in Kindertageseinrichtungen entstanden unsere Bemühungen, individuell und bedürfnisorientiert zu arbeiten und somit jedem Kind gerecht zu werden. Dies bedeutet, den Tagesablauf, die Strukturen und Angebote so zu gestalten, dass Wahlmöglichkeiten entstehen und die Kinder gut ins Spiel finden können. Die Vielfalt an Kindern und deren Familien ist eine Herausforderung und es ist uns ein Anliegen, in unserem Haus ein Zusammenfinden zu ermöglichen. Damit legen wir den Grundstein für Erfahrungen mit Toleranz und Akzeptanz. Der Ansatz der vorurteilsbewussten Pädagogik stärkt uns. Wir freuen uns auf einen Austausch mit interessierten Fachkräften. Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: 2904 09.09.2027 | 08:30-14:00 Uhr 79,00 Euro (ohne Verpflegung) bis 10.08.2027 Die konkrete Adresse der Einrichtung geht Ihnen mit der Einladung zu.
Ortswechsel 13 Schulvorbereitung ist Lebensvorbereitung Eine gemeinsame Aufgabe von Kita, Familie und Grundschule Konsultation Riesa/Sachsen Seit vielen Jahren arbeitet das christliche Kinderhaus, welches 1998 den Sächsische Staatspreis für Architektur und Bauwesen, der insbesondere Projekte des ökologischen Planens und Bauens auszeichnete, kindzentriert nach dem Konzept der Offenen Arbeit. Die Einrichtung war Konsultationseinrichtung zum Sächsischen Bildungsplan und entwickelt ihre Pädagogik stetig weiter, orientiert an den Bedürfnissen der Kinder und Familien. Wer kennt sie nicht, die gelangweilten Gesichter mancher Kindergartenkinder, die bald in die Schule kommen. Grundsätzlich sehen wir das als gutes Zeichen für einen gelungenen Schulstart, steigert es doch die Vorfreude und die Bereitschaft für einen Neubeginn. Für uns bedeutet Schulvorbereitung die Stärkung personaler Schlüsselkompetenzen der Kinder. Kinder sollen sich als Könner erleben, was sie stark macht, den Übergang aktiv zu meistern. Unsere Schulvorbereitung fördert die Neugierde, die Lernbereitschaft und zeigt Kindern Strategien, wie sie mit Unsicherheit oder Angst umgehen können. Entsprechende Angebote dazu bieten alle unsere Spielräume und einige ausgewählte Aktivitäten nur für Vorschulkinder. Schulvorbereitung heißt auch Netzwerkarbeit zwischen Grundschule, Familie und Kindergarten. Schwerpunkte: ■ Der Übergang in die Grundschule als Entwicklungsaufgabe ■ ■ Bedeutsame personale Schlüsselkompetenzen für den Übergang/für die „Schulfähigkeit“ Familienunterstützende Zusammenarbeit in der Phase des Übergangs (Entwicklungsgespräche, Inputelternabende, Ängste der Eltern ernst nehmen) Vorbereitung auf den Lebensabschnitt Schule (was wirklich wichtig zu wissen und zu können ist) Kooperation Kita – Schule ■ ■ Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: 2867 29.04.2027 | 08:30-14:00 Uhr 79,00 Euro (ohne Verpflegung) bis 30.03.2027 Die konkrete Adresse der Einrichtung geht Ihnen mit der Einladung zu.
14 Ortswechsel Gemeinsam Bildung gestalten – Gelingende Zusammenarbeit zwischen Schule und Hort Konsultation Hermsdorf/Sachsen Eine enge und vertrauensvolle Kooperation zwischen Schule und Hort bildet die Grundlage für die ganzheitliche kindliche Entwicklung. Doch wie gelingt gute Zusammenarbeit im Alltag zweier pädagogischer Systeme mit unterschiedlichen Strukturen und Anforderungen? In dieser Fortbildung erhalten pädagogische Fachkräfte konkrete Einblicke in erfolgreiche Kooperationspraxis zwischen Schule und Hort. Gemeinsam reflektieren wir Bedingungen gelingender Zusammenarbeit, klären Rollen, Zuständigkeiten und Kommunikationswege und lernen Modelle kennen, wie beide Institutionen ihr pädagogisches Handeln wirkungsvoll verzahnen können. Der Kurs bietet sowohl theoretische Impulse als auch praxisnahe Beispiele und Hospitations- einheiten. Teilnehmende erleben direkt vor Ort, wie Kooperation im Alltag gelebt wird – von der Gestaltung des Übergangs am Mittag bis hin zu pädagogischen Angeboten, Gremienarbeit und gemeinsamen Absprachen im Sinne der Kinder und Pädagog:innen. Schwerpunkte: ■ Unterschiedliche Arbeitsaufträge und Rahmenbedingungen von Schule und Hort ■ Chancen durch abgestimmte pädagogische Konzepte (Raumgestaltung, Kinderschutz, Inklusion, Eingewöhnung von Schulanfänger:innen) ■ Hospitationen im laufenden Betrieb ■ ■ Übergänge gestalten: Mittagsband, Kurzberatung, Austauschformate ■ ■ Hausaufgabenzeit – Konzept, Aufgabenverteilung und Kommunikation ■ Zusammenarbeit im Rahmen von GTA und pädagogischen Tagen Klassenrat als ein verbindendes Element Themenräume und offene Angebote im Hort Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte aus Hort, Schule und Ganztag, Leitungskräfte sowie alle Interessierten, die Kooperation nachhaltig stärken möchten. Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: 2875 27.05.2027 | 08:30-14:00 Uhr 79,00 Euro (ohne Verpflegung) bis 28.04.2027 Die konkrete Adresse der Einrichtung geht Ihnen mit der Einladung zu.
Ortswechsel 15 Kinder im Autismus-Spektrum: Grundlagen und pädagogische Hilfen in Kita und Hort Das Autismuszentrum Oberlausitz in Bautzen ist eine spezialisierte überregionale Einrichtung für Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit Autismus und für ihre Familien. In diesem Ortswechsel geht es zunächst darum zu klären, was unter Autismus-Spektrum zu verstehen ist. Es gibt einen Überblick über typische Erscheinungsformen sowie deren Auswirkungen im Alltag von Kindertages- stätten und Horten. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf den verschiedenen diagnostischen Wegen sowie aktuellen Ursachentheorien und deren Bedeutung für die praktische Arbeit. Darüber hinaus werden konkrete Strategien für die Alltagsgestaltung und den Umgang mit Kindern im Gruppenkontext vorgestellt. Ergänzend lernen die Teilnehmenden ausgewählte, praxisnahe Methoden der Förderung kennen, die sich unmittelbar im pädagogischen Alltag anwenden lassen. Schwerpunkte: Symptomatik von Autismus-Spektrum und Auswirkungen in Kita und Hort ■ Grundlagen zum Autismus-Spektrum: Was ist das? ■ ■ Wege der Diagnostik ■ Ursachentheorien und ihre praktischen Folgerungen ■ ■ ■ ■ Alltagsgestaltung und Umgang mit Gleichaltrigen spezielle Methoden der Förderung Rundgang durch die Räumlichkeiten des Autismuszentrums Vorstellung von Fördermaterial Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte aus Kita und Hort, Leitungen, Fachberatungen Referent: Ort: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dr. Philipp Knorr Leitung ambulante Dienste Bautzen / Autismuszentrum Oberlausitz, Sonderpädagoge (Univ./ Exam.), Systemischer Berater, Supervisor und Therapeut/ Familientherapeut (SG/DGSF) Autismuszentrum Bautzen 2930 25.11.2027 | 09:00-15:30 Uhr 120,00 Euro (inklusive Getränken) bis 26.10.2027
16 Ortswechsel Einblicke in die psychotherapeutische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in der „Familienbande“ Dresden, einer psycho- Herzlich willkommen zum Ortswechsel therapeutischen Praxis für Kinder und Jugendliche. Kinder und Jugendliche durchlaufen in ihrer Entwicklung schnelle und tiefgreifende Prozesse. So können sie mit Eintritt in eine neue Entwicklungsphase, mit dem Wechsel in Kindergarten, Schule und Ausbildung oder auch durch äußere Einflüsse wie die Geburt eines Geschwisters, Trennung der Eltern oder Verlust eines nahestehenden Menschen in eine Krise geraten. Psychotherapie kann dann eine entscheidende Hilfe sein! Der „Ortswechsel-Termin“ ermöglicht Fachkräften Einblicke in die Vielfalt der psychotherapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen zu bekommen. Ausgehend von den diagnostischen Möglichkeiten über Wege der Therapieplanung bis hin zur Zusammenarbeit mit Familien und weiteren Bezugspersonen im Umfeld der Kinder und Jugendlichen wird die therapeutische Arbeit nachvollziehbar vorgestellt. Schwerpunkte: ■ Wie funktioniert psychotherapeutische Diagnostik? ■ Wie wird aus der Diagnose ein Therapieplan? ■ Wie gestaltet sich die Zusammenarbeit mit Familien? ■ Mit welchen Themen finden Kinder und Jugendliche in der Psychotherapie Unterstützung? ■ Raum für Austausch und Fragen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte aus Kita, Hort und Jugendhilfe, Leitungen, Fachberatungen Referentinnen: Ort: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Juliane Hartmann Psychologin, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin Wiebke Tille Sozialpädagogin, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin Psychotherapeutische Praxis „Familienbande“ Dresden 2860 13.04.2027 | 09:00-13:00 Uhr 79,00 Euro (ohne Verpflegung) bis 14.03.2027
Ortswechsel 17 Kreative Raumgestaltung trotz immer knapper werdender Budgets Konsultation Dresden/Sachsen Dieser Ortswechsel-Termin ermöglicht Ihnen einen Einblick in unsere 2023 mit dem 2. Platz beim Deutschen Kitapreis ausgezeichnete Kindertagesstätte. Wir möchten Ihnen zeigen, wie unser Team Spielmaterialien aus einfachen Dingen für und gemeinsam mit Kindern entwickelt, z. B. aus Holzpaletten und Alltagsgegenständen. Neben kreativem Denken und kostengünstigen Ideen braucht es manchmal einfach nur das gemeinsame Tun und schon entwickeln sich fantasievolle neue Spielwelten. Gerade im Hinblick auf die schwindenden Budgets zeigt dies Ihnen vielleicht neue Anregungen und Impulse. Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: 2889 22.06.2027 | 08:30-14:00 Uhr 79,00 Euro (ohne Verpflegung) bis 23.05.2027 Die konkrete Adresse der Einrichtung geht Ihnen mit der Einladung zu.
18 Ortswechsel Atelierpädagogik erleben – Werkstattimpulse für die Praxis Wie kann ein Raum gestaltet sein, in dem Kinder sich mit Neugier und innerem Antrieb gestalterisch ausdrücken, mit Materialien experimentieren und sich im eigenen Tun bilden? Wie begleiten wir diesen Prozess feinfühlig – ohne Leistungsdruck, aber mit Vertrauen in das kreative Potenzial jedes einzelnen Kindes? In diesem Werkstattseminar laden wir Sie zu einem Ortswechsel ein: Raus aus dem gewohnten Alltag – hinein in eine kreative Umgebung, die selbst zum Bildungsraum wird. Erleben Sie das Atelier als einen Ort des Vertrauens, der Freiheit und des forschenden Tuns. Ein Möglichkeitsraum, der nicht nur für Kinder, sondern auch für Erwachsene zur Quelle der Inspiration werden kann. Schwerpunkte: ■ Das Atelier als Bildungsort: Räume, Materialien und methodische Ansätze ■ ■ Ästhetische Bildung aus Sicht der Reggio-Pädagogik Eigene gestalterische Erfahrungen mit unterschiedlichen Materialien, Werkzeugen und Verfahren Kindliche Gestaltungsprozesse besser verstehen: Wahrnehmung, Ausdruck, Entwicklung Reflexion von persönlichen Sehgewohnheiten, Vorlieben und biografischen Prägungen Ideen für die praktische Umsetzung in Kita und Hort Impulse zur Gestaltung vorbereiteter Räume, die zur Selbstbildung anregen Austausch, Transfer und Raum für Ihre Fragen aus der Praxis ■ ■ ■ ■ ■ Dieser Tag verbindet fachlichen Input mit lebendiger Praxis und ästhetischem Erleben. Sie erpro- ben selbst künstlerische Prozesse, reflektieren Ihre Erfahrungen und nehmen gut umsetzbare Ide- en mit in den pädagogischen Alltag. Ziel ist es, Sie zu ermutigen, eigene Werkstatträume zu schaffen – und sie mit Leben zu füllen. Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Atelier in Leipzig Heike Rippich Sachensucherin, Selbermacherin, Kinderbuchliebhaberin, Erzieherin, Sozialpädagogin, Umwelt- und Erlebnispädagogin sowie Atelier- und Werkstattpädagogin 2848 15.03.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken) bis 16.02.2027
Ortswechsel 19 Künstlerische Ideen für den Hort Ästhetische Bildungsprozesse von Grundschulkindern unterstützen „Mir ist langweilig“ – das sollte in einem Hort nicht zu hören sein. Das Wichtigste sind die anderen Kinder, mit denen man endlich mal in Ruhe spielen kann. Und am besten ist es, wenn die Möglichkeit besteht, sich draußen zu bewegen und dem Vormittag in der Schule, in dem viel gesessen wurde, etwas entgegenzusetzen. Wenn genug getobt und geredet wurde, werden kreative Angebote von Kindern immer gern angenommen. Neue Ideen sind also regelmäßig gefragt, um das Bedürfnis der Hortkinder nach künstlerischem Schaffen zu befriedigen. Sie wollen sich ausprobieren, etwas schaffen und vielleicht auch zum Verschenken mit nach Hause nehmen. Die Fortbildung beschäftigt sich im Schwerpunkt mit den Grundlagen der ästhetischen Arbeit mit Kindern. Spannend ist immer wieder, wie die „Überwindung der Leere“ gut begleitet werden kann, denn kreatives Arbeiten braucht die Motivation des Kindes, sich mit allen Sinnen einzulassen. Die Fortbildung in der Werkstatt der Referentin eröffnet einen Zugang zu Methoden, Materialien und Techniken, die für Kinder im Hort gut geeignet sind. Schwerpunkte: ■ ■ ■ Ideen jenseits des „Mainstreams“ Ausprobieren von Techniken Begleiten von Kreativität bei Kindern im Sinne der Förderung der Selbstbildungsprozesse und der Selbstwirksamkeit Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 6–10-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Werkstatt & Atelier 87, FREI:RAUM, Erfenschlager Straße 173, 09125 Chemnitz Kerstin Lesselt Diplom-Designerin, Werkstatt und Atelier 87 2897 02.07.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 03.06.2027
20 Ortswechsel „Das hab’ ich ganz alleine gemacht“ – Geschenkewerkstatt für Kinder Kinder wollen Wertschätzung erfahren und zeigen, was sie können. Im Hinblick auf ästhetische Bildungsprozesse bei Kindern ist klar, dass Wahrnehmung und das Erleben der Kinder mit allen Sinnen im Vordergrund der Bildungsarbeit stehen sollte. Insbesondere, wenn es um Zeiten des Schenkens geht, kommen in den Kindertageseinrichtungen nicht selten wieder die alten Diskussionen auf: was tragen wir dazu bei? Zwang macht hier wenig Sinn. Es geht um die Offenheit der Kinder gegenüber den Eindrücken der Welt, in der sie Farben, Formen, Materialien und Konsistenzen erforschen und Ausdrucksformen für ihr Erlebtes finden. In kreativen Werkstätten können Kindern Techniken an die Hand gegeben werden, mit denen sie ihre Ausdrucksformen noch präzisieren können: Origami lässt konkrete Tiere entstehen, durch verschiedene Farbtechniken lassen sich Landschaften und Pflanzen aufs Papier zaubern. Der Stolz auf das Erschaffene ist eine Erfahrung von Selbstwirksamkeit. Die Werkstatt eröffnet die Möglichkeit, selbst Techniken auszuprobieren, die Kindern niedrig- schwellig angeboten werden können und in kurzer Zeit zum Erfolg führen. Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Werkstatt & Atelier 87, FREI:RAUM, Erfenschlager Straße 173, 09125 Chemnitz Kerstin Lesselt Diplom-Designerin, Werkstatt und Atelier 87 2898 27.08.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 28.07.2027
Ortswechsel 21 Werkeln mit Holz in der Kita Eine Werkbank sollte in jeder Kita stets verfügbar sein. Kinder wollen tätig werden und ihrer Phantasie Ausdruck verleihen. Kein Flugzeug zu finden für das Spiel? Schnell an die Werkbank und eins nach den eigenen Vorstellungen gebaut! Der Krach, die Späne und die Diskussionen gehören genauso dazu wie gutes Werkzeug und eine Werkstattordnung, damit auch jeder alles einsatzbereit vorfindet. Neben den Werkzeugen macht auch der Umgang mit Kleinmaschinen den Kindern Spaß, denn es stellen sich hier schnell Erfolge ein. In der Fortbildung geht es darum, pädagogischen Fachkräften die Auseinandersetzung mit Material und Werkzeug näher zu bringen, Ängste im Umgang mit „handfesten“ Tätigkeiten und Profiwerkzeu- gen abzubauen und Inspirationen für die eigene pädagogische Praxis zu bekommen. Schwerpunkte: Eigenschaften des Werkstoffes Holz Anregung der Sinne durch den Umgang mit dem Werkstoff ■ ■ ■ Geeignete Werkzeuge Kindgerechte Werkzeuge und Sicherheit ■ Von den Themen und Ideen der Kinder zum handwerklichen Tun finden ■ Alternativen zur Heißleimpistole – Holz miteinander verbinden ■ ■ Dialoge mit Kindern, die ihren kreativen Prozess voranbringen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Werkstatt & Atelier 87, FREI:RAUM, Erfenschlager Straße 173, 09125 Chemnitz Kerstin Lesselt Diplom-Designerin, Werkstatt und Atelier 87 2902 03.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 04.08.2027
24 Fortbildungen im Team Inhouse-Fortbildungen beim Institut 3L Neben dem fachlichen Input haben Fortbildungen mit dem gesamten Team den großen Vorteil, dass daran gearbeitet werden kann, wie die neuen Inhalte ganz konkret in die Arbeit der betreffenden Einrichtung einfließen können. Alle Mitarbeiter:innen begeben sich zu einem Thema in den fachlichen Dialog. Der pädagogische Alltag wird anhand der Impulse durch die Referent:innen auf den Prüfstand gestellt und es werden die nächsten anstehenden Schritte miteinander geplant. Dies kann zu Themen wie: Beobachtung und Dokumentation Kindliche Entwicklungs- und Bildungsprozesse ■ ■ ■ Umgang mit herausforderndem Verhalten ■ ■ ■ Hortpädagogik ■ ■ ■ ■ ■ Gelingende Teamarbeit Inklusion – Umgang mit Vielfalt Besondere Herausforderungen bei der Arbeit mit Kindern unter 3 Jahren Zusammenarbeit mit Familien Institutioneller Kinderschutz Sexualpädagogik Beteiligungs- und Beschwerdemanagement in der Kinder- und Jugendhilfe und vielen anderen mehr erfolgen. Bei der Erstellung eines Angebotes für Sie wird der Fokus spezifisch auf die Fragestellungen der Einrichtung gelegt: Was brauchen Sie konkret und wie können Sie auf dem, was in der Praxis schon stattfindet, gut aufbauen? Durch die Zusammenarbeit mit den verschiedensten Referent:innen und Institutionen sowie jahrelange Erfahrungen in der Fortbildung können wir Sie gern dazu beraten, wie die Ziele, die Sie für Ihre Einrichtung im Blick haben, am besten umgesetzt werden können. Neben den klassischen Teamfortbildungen ist es auch möglich ■ ■ ■ ■ ■ ■ Konsultationen zu konkreten Praxisthemen Supervisionen Leitungscoachings trägerinterne Fachtage Studienreisen oder erlebnispädagogische Team-Tage, welche sich auf Ihre konkreten Bedarfe beziehen und Sie als Team weiterbringen, bei uns zu buchen. Wir können auch auf umfangreiche Erfahrungen im digitalen Arbeiten zurückgreifen und sind dadurch in der Lage, qualifizierte Online-Formate anzubieten, wenn dies sinnvoll und notwendig ist. Wir freuen uns auf Ihre Anfragen.
26 Tagesseminare Ich und Wir – Wie der Gemeinsinn in Kindergruppen unterstützt werden kann Der pädagogische Diskurs in der Elementarpädagogik fokussierte in den letzten Jahren stark den individuellen Entwicklungsprozess. Es schien, als sei der Blick auf die Kindergruppe in den Hinter- grund gerückt. Die Kita ist explizit ein Ort, an dem sich Kinder in soziale Beziehungen begeben und dadurch Gruppenprozesse entstehen. Für Fachkräfte ist das Verhältnis zwischen individueller Entwicklungsbegleitung und Gruppenprozessen nicht immer einfach. Das einzelne Kind muss seinen Platz in der Gemeinschaft finden und Interessen aushandeln. Das pädagogische Verhalten der Fachkraft beeinflusst die Gruppenprozesse in der Einrichtung und macht deutlich, welche Normen gelten. Die Fortbildung möchte den Fokus auf die Gruppe setzen: Wie können Gruppenprozesse erkannt und unterstützt werden, um Kindern soziales Lernen im Sinne der Gemeinschaftsfähigkeit zu ermöglichen? Wie können Ausgrenzungsprozesse minimiert werden und wie kann es gelingen, jedem Kind in sei- ner Individualität seinen Platz im Miteinander zu ermöglichen? Was können Kinder von Kindern lernen? Welche Aufgaben hat die Fachkraft, um Gruppenprozesse zu unterstützen? Lassen Sie uns gemeinsam darüber sprechen, wie Kinder in ihrer Gemeinschaftsfähigkeit unterstützt werden können. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Selbstreflexion Formelle und informelle Gruppen Erkennen von Ausgrenzungsprozessen Rolle und Aufgabe der pädagogischen Fachkraft Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Bernhard Vetter Business Coach und Change Manager (M.A.), Diplom-Sozialpädagoge/ Diplom-Sozialarbeiter (FH), Systemischer Supervisor, Multiplikator Qualitätsentwicklung sowie Bildungs- und Lerngeschichten (DJI) 2857 08.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 09.03.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 27 Vielfalt bereichert Mehrsprachigkeit in der Kita als Chance nutzen Kinder wachsen mit unterschiedlichen Sprachen, Erfahrungen und Lebenswelten auf. Diese Vielfalt prägt den Kita-Alltag und bietet zahlreiche Möglichkeiten für gemeinsames Lernen, Begegnung und Entwicklung. Sprache ist dabei weit mehr als gesprochene Worte – Kinder kommunizieren über Mimik, Gestik, Blickkontakt, Bewegung und Beziehung. Umso wichtiger ist eine Umgebung, die vielfältige Ausdrucksformen wahrnimmt und wertschätzt. Mehrsprachigkeit eröffnet Kindern die Chance, verschiedene sprachliche und gesellschaftliche Räume zu erleben und sich sicher zwischen ihnen zu bewegen. Kindertageseinrichtungen können diesen Prozess aktiv begleiten, indem sie Vielfalt als selbstverständlichen Bestandteil pädagogischer Arbeit verstehen und allen Familien mit Offenheit begegnen. Gleichzeitig bringt kulturelle und sprachliche Vielfalt häufig Fragen, Unsicherheiten oder unterschiedliche Erwartungen mit sich – sowohl bei pädagogischen Fachkräften als auch bei Familien. Die Fortbildung bietet Raum, diesen Themen gemeinsam nachzugehen, eigene Erfahrungen zu reflektieren und den professionellen Umgang mit Vielfalt im Kita-Alltag zu stärken. Im Mittelpunkt stehen praxisnahe Fragestellungen, die Perspektiven von Kindern und Familien sowie der Austausch über Herausforderungen und Handlungsmöglichkeiten im pädagogischen Alltag. Ziel ist es, die eigene Haltung zu reflektieren, Sicherheit im Umgang mit Mehrsprachigkeit zu gewinnen und Vielfalt bewusst als Bereicherung zu erleben. Schwerpunkte: ■ Grundlagen zu Sprachentwicklung und Zweitspracherwerb ■ Mehrsprachigkeit als Ressource im Kita-Alltag ■ ■ ■ ■ Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit sprachlicher und gesellschaftlicher Vielfalt Reflexion eigener Erfahrungen, Haltungen Sensibilisierung für unterschiedliche Lebensrealitäten und Perspektiven Praxisorientierter Austausch Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Maria Kilpivaara Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Stellvertretende Einrichtungsleitung, Fortbildnerin 2928 22.11.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 23.10.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
28 Tagesseminare Jedes Kind willkommen heißen Inklusive Pädagogik leben Die Kita und der Hort sind vielfältiger Begegnungsraum, in dem Kinder mit unterschiedlichen Hintergründen, Fähigkeiten und zusammenkommen. Grundlage unseres pädagogischen Handelns ist es, die Teilhabe aller Kinder zu ermöglichen und Vielfalt als Bereicherung zu gestalten. Dazu gehört, dass Fachkräfte ihre Perspektiven teilen, voneinander lernen und Verantwortung gemeinsam tragen – es gibt nicht mehr „meine“ und „deine“ Kinder. Lebenslagen In dieser Fortbildung entwickeln wir ein gemeinsames Verständnis davon, wie Inklusion im Kita- und Hortalltag konkret gelebt werden kann. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie jedes Kind – mit seinen individuellen Bedürfnissen, Stärken und Lebenslagen – sich wirklich gesehen und willkommen fühlt. Die Teilnehmenden reflektieren ihre Haltung, erweitern ihr Handlungsrepertoire und erarbeiten praxisnahe Strategien für eine beziehungsorientierte, ressourcenstarke und partizipative Pädagogik. Die Fortbildung bietet Raum, sich vertieft mit den Visionen inklusiver Pädagogik auseinander- zusetzen, eigene Fragen einzubringen und anhand von Praxisbeispielen und Fallbesprechungen konkrete Handlungssicherheit zu gewinnen. Schwerpunkte: Inklusive Haltung entwickeln und sichtbar machen Zugehörigkeit, Teilhabe und Beziehung im pädagogischen Alltag gestalten Ressourcenorientierte Beobachtung und Reflexion ■ ■ ■ ■ Umgang mit herausfordernden Situationen und Verhaltensweisen ■ Zusammenarbeit mit Familien stärken Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Katja Kernchen Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Dozentin der Erwachsenenbildung, Fortbildnerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin, InsoFa 2903 07.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 08.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 29 Teilhabe in der Kita ICF-CY als Orientierungshilfe zur Beschreibung von Teilhabeeinschränkungen und deren pädagogische Intervention Teilhabe meint das Einbezogensein in eine Lebenssituation – sie ist dann verwirklicht, wenn das Kind die Möglichkeit erhält, seine Lebenswelt mitzugestalten, Entscheidungen zu treffen, sie mitzutragen und umzusetzen. Besonders Kinder mit Anspruch auf Eingliederungshilfe sind in ihrer Teilhabe am gesellschaftlichen Leben oft eingeschränkt. Aufgabe pädagogischer Fachkräfte in Kindertagesein- richtungen, insbesondere heilpädagogischer Fachkräfte, ist es, diesen Ausschlussprozessen entgegenzuwirken und planvoll Barrieren abzubauen. Die ICF-CY [Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit – Kinder und Jugendliche] ist ein Diagnosemanual, welches die Unterstützungsleistung in der Kita aus der Perspektive der Teilhabeeinschränkungen betrachtet. In dieser Fortbildung erhalten Sie die Möglichkeit, sich mit der ICF-CY vertraut zu machen, sie als Orientierungshilfe anzuwenden und Ihre eigene Hilfeplangestaltung mit den neuen Anforderungen zum Teilhabebegriff abzugleichen. Schwerpunkte: Aufbau und Anliegen der ICF-CY Teilhabe erkennen und Barrieren gezielt abbauen ■ ■ ■ Möglichkeiten und Grenzen der Anwendung von ICF-CY im pädagogischen Alltag diskutieren Zielgruppe: Heilpädagogische Fachkräfte, pädagogische Fachkräfte, Leitungen Ort: Referentin: Kursnummer: Termine: Kursgebühr: Anmeldung: Jena Dr. Heike Herrmann Diplom-Sprachwissenschaftlerin, Grundschulpädagogin, Systemische Beraterin (DGsP), Fortbildnerin 2866 27. + 28.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 270,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 28.03.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
30 Tagesseminare Stärke statt Macht Erfahrungen und aktuelle Forschungserkenntnisse zeigen, dass sich Kinder erst durch Vertrauen in ihre Selbstbildungsprozesse und die Anerkennung ihrer Kompetenzen entsprechend ihrer Bedürfnisse entwickeln können. In der wertschätzenden Beziehung zu Erwachsenen bekommen sie die Möglichkeit, Anforderungen und Schwierigkeiten selbstwirksam zu bewältigen. Dieses „neue Bild vom Kind“ findet Ausdruck im Konzept der „Neuen Autorität“. Der Psychologe Haim Omer stellt in seinem systemischen Ansatz die erwachsenen Bezugspersonen als "Anker" in den Mittelpunkt. Ziel ist es nicht, erwünschtes Verhalten von Kindern durch Strafen oder Entzug von Etwas herbeizufüh- ren, sondern durch eine professionelle Präsenz neue Lernerfahrungen und damit Entwicklungs- bedingungen zu schaffen. Lassen Sie uns in der Veranstaltung überlegen, wie Sie durch eine professionelle Präsenz einen Rahmen gestalten können, in welchem Kinder (und Eltern) neue Lernerfahrungen machen. Diskutieren wir gemeinsam, wie Sie das Konzept in Ihrer Einrichtung verankern können. Schwerpunkte: ■ Der Wandel des Erziehungs- und Autoritätsverständnisses ■ Handlungs- und Haltungsaspekte des Konzepts „Neue Autorität“ und seine 7 Säulen ■ ■ Selbstreflexion, u .a. zu Macht, pädagogischer Präsenz und Adultismus Kennenlernen von Interventionsmöglichkeiten Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, Leitungen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Jana Juhran Dipl.Soz.päd./Soz.arb.(FH), Sozialtherapeutin Integrative Therapie, Leiterin Institut 3L, Fortbildnerin, Supervisorin (DGSv) 2851 18.03.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 19.02.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 31 „Heute nur gespielt …?“ Von der Beobachtung zur Bildungsbegleitung – Gestaltung des pädagogischen Alltags und Rolle der Fachkraft Für viele Fachkräfte ist der Paradigmenwechsel in der Bildungsarbeit noch schwierig. In der eigenen Bildungsbiografie wie auch in der Ausbildung werden noch immer Erfahrungen gemacht, die dem Bildungsverständnis der Begleitung der Selbstbildungsprozesse entgegenstehen. Pädagog:innen erklären, zeigen, dirigieren … und erwarten dann, dass zu Lernende dem folgen. Grundlage eines neuen Bildungsverständnisses ist aber, die Themen der Kinder zu erkennen und diese zu unterstützen. Dazu ist eine gezielte, fachlich fundierte Beobachtung die Grundlage. Welche Bildungsprozesse zeigen sich im Verhalten der Kinder? Welche Themen liegen dahinter? Wie können diese Prozesse angeregt, unterstützt und erweitert werden? Die Fortbildung zeigt anhand konkreter Beispiele aus der Praxis auf, wie der pädagogische Prozess „Beobachten-Interpretieren, Analysieren-Planen, Intervenieren-Evaluieren“ für den gesamten Kita- Alltag gedacht werden kann. Schwerpunkte: Kindliches Spiel als Hauptlernform Beobachtung als Grundlage pädagogischer Planung ■ ■ ■ Übungen zu gezielten pädagogischen Beobachtungen ■ ■ ■ Selbstbildungsprozesse erkennen und begleiten: Materialien, Räume, Interaktionen Themen der Kinder erkennen Anregung von Bildungsprozessen/Themen zumuten Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Heidrun Wetzk Sozialpädagogin, Staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin 2909 16.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 17.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
32 Tagesseminare Was Kinder wirklich interessiert Themen der Kinder erkennen und pädagogisch weiterführen Kinder zeigen ihre Themen jeden Tag – in ihrem Spiel, ihren Fragen, ihren Ideen und Konflikten. Doch wie können pädagogische Fachkräfte diese Themen erkennen und daraus nachhaltige Bildungsprozesse entstehen lassen? Die Fortbildung beschäftigt sich mit Beobachtung, Projektarbeit und pädagogischen Interventionen, die Kinder zum Weiterdenken, Forschen und Gestalten anregen. Im Mittelpunkt stehen die Interessen der Kinder und die Rolle der Fachkraft als Lernbegleitung. Dabei geht es auch um die Frage, wie aus spontanen Interessen gemeinsame Projekte und vertiefende Lernprozesse entstehen können. Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene pädagogische Haltung und entwickeln praxisnahe Ideen, um kindliche Themen im Alltag bewusst aufzugreifen und weiterzuführen. Schwerpunkte: ■ Die Themen der Kinder erkennen ■ ■ ■ ■ Kindliche Themen analysieren und Bildungsprozesse erkennen Pädagogische Interventionen, die Lernprozesse vertiefen Vom Interesse zum Projekt Transfer in die Praxis Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Heidrun Wetzk Sozialpädagogin, Staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin 2881 09.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 10.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 33 „Jeder ist mal dran!“ Lösungsmöglichkeiten der Kinder im Kita-Alltag erkennen und zulassen „Nicht jede ungelöste Situation ist ein Problem – oft ist sie ein Bildungsprozess.“ Im pädagogischen Alltag erleben Fachkräfte viele Situationen, in denen Kinder Unterstützung oder Konfliktbegleitung benötigen. Häufig greifen Erwachsene schnell ein und lösen Probleme stellvertretend. Dabei entstehen gerade im sozialen Miteinander wichtige Bildungsprozesse: Kinder lernen durch Aushandeln, Ausprobieren, Konflikte und gemeinsame Lösungsfindung. Sie erfahren Selbstwirk- samkeit, übernehmen Verantwortung und entwickeln soziale Kompetenzen. Die Fortbildung richtet den Blick auf die Frage: Welche Lösungen können Kinder selbst entwickeln, wenn Erwachsene nicht sofort übernehmen? Im Mittelpunkt steht die Co-Konstruktion unter Kindern, die Rolle der Fachkraft als Lernbegleitung sowie die Bildungsprozesse, die im Kita-Alltag entstehen, wenn Kinder Zeit, Zutrauen und Beteiligung erfahren. Schwerpunkte: Co-Konstruktion unter Kindern Partizipation Selbstwirksamkeit ■ ■ ■ ■ Die professionelle Rolle pädagogischer Fachkräfte zwischen Begleitung und Eingreifen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Heidrun Wetzk Sozialpädagogin, Staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin 2856 07.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 08.03.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
34 Tagesseminare Nicht nur satt und sauber Bildungspotentiale bei den Mahlzeiten in der Kita entdecken und gestalten Mahlzeiten sind keine Unterbrechung pädagogischer Arbeit – sie sind pädagogische Arbeit. Gemeinsame Mahlzeiten gehören zu den zentralen Alltagssituationen in der Kita. Sie dienen weit mehr als der reinen Versorgung der Kinder: In ihnen eröffnen sich vielfältige Bildungs- und Beziehungserfahrungen. Dort, wo Kinder mitentscheiden, Gemeinschaft erleben, Sprache nutzen, Verantwortung übernehmen und Selbstständigkeit entwickeln können, entstehen bedeutsame Bildungsprozesse. Gerade die wiederkehrenden Routinen des Alltags bieten Kindern Orientierung, Sicherheit und zahlreiche Möglichkeiten, soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen zu entfalten. Mahlzeiten schaffen Raum für Austausch, Beteiligung und gemeinsames Lernen. Sie sind Situationen gelebter Partizipation, in denen Kinder ihre Bedürfnisse ausdrücken, Rücksicht nehmen, Entscheidungen treffen und kulturelle Erfahrungen sammeln können. Wenn pädagogische Fachkräfte diese Alltagssituationen bewusst gestalten und begleiten, werden Mahlzeiten zu wertvollen Bildungszeiten im Kita-Alltag. Schwerpunkte: ■ Mahlzeiten als Bildungsort ■ ■ ■ ■ Beziehung, Sprache und Beteiligung Partizipation und Beteiligung fördern Schwierige Essenssituationen professionell begleiten Transfer in die Praxis Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Bettina Götze Staatlich anerkannte Erzieherin, Staatlich anerkannte Sozial- pädagogin, Bildungs- und Sozialmanagerin Frühe Kindheit (B.A.) 2886 18.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 19.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 35 „Alle Kinder gehen waschen …!?“ – Übergänge im Tageslauf achtsam gestalten und stressfrei meistern Übergänge sind in der Kita in erster Linie im Zusammenhang mit Schlüsselsituationen und Alltags- routinen zu bewältigen. Pädagogische Fachkräfte sind dabei gefordert, die Kinder darin zu unterstützen, Abläufe von wiederkehrenden Übergängen im Alltag zu verinnerlichen. Hier ist eine gute Zusammenarbeit im Fachkräfte-Team gefordert. Wie laufen bei uns die Übergänge zum Waschen oder Essen ab? Wie gehen wir mit Raum-, Aktivitäts- oder Personalwechsel um? Welche Abläufe müssen an die wechselnden und individuellen Bedürfnisse der Kinder angepasst werden? Ziel muss es dabei immer sein, das Sicherheitsempfinden der Kinder durch vorhersehbare Abläufe zu erhöhen und damit auch ihr Zeitgefühl zu entwickeln und zu stärken. Dabei bieten Alltagsroutinen und Übergänge ein hohes Lernpotential – gerade im Hinblick auf die Entwicklung von Selbstregulation und Kompetenzen im Bereich Selbstpflege und Selbstfürsorge. Wenn sich bei einem Kind das Gefühl einstellt: „Ja, ich kenne mich hier aus!“ bewegt es sich mutig und mit einem Grundgefühl der Sicherheit und Selbstwirksamkeit in der Kita. Übergänge von einer Situation in eine andere, beanspruchen in der Arbeit mit Kindern einen großen Teil des pädagogischen Alltags. Es lohnt sich also, diese Übergangssituationen genauer in den Blick zu nehmen, achtsam zu gestalten und als wertvolle Bildungsmomente zu nutzen. Schwerpunkte: (Übergangs-) Stress durch eine responsive Fachkraft-Kind-Beziehung reduzieren ■ ■ Übergänge und ihr Bildungspotenzial ■ Übergänge für Kinder mit besonderen Bedürfnissen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Benjamin Gubsch Soziale Arbeit (B.A.), Leiter Kindergarten Burgweg in Jena 2915 24.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 25.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
36 Tagesseminare Stress mit dem Mittagsschlaf? – (K)ein Thema Jedes Kind ist einzigartig und hat somit auch eigene Schlafrituale und Einschlafgewohnheiten. Doch wie können wir diese Vielfalt in der Kita berücksichtigen? Inwieweit kann eine Kita auf die unterschiedlichen Schlafgewohnheiten und -bedürfnisse ihrer Kinder eingehen? Wer bestimmt, wie viel Kinder schlafen sollen? Welche Rolle spielen dabei die eigenen Ansprüche, das Raumangebot und die elterlichen Wünsche? In der Praxis gibt es mittlerweile eine Vielfalt an Konzepten dazu. Diese reichen von festen Schlaf- zeiten für alle Kinder über gestufte Schlafgruppen und -zeiten je nach Alter bis hin zu flexiblen Lösungen je nach Kind und in manchen Kitas ist gar kein Mittagsschlaf vorgesehen. Die Veranstaltung bietet die Möglichkeit, das Thema Mittagsschlaf in seiner Vielfalt zu betrachten und praxisorientierte Ideen zu erarbeiten. Schwerpunkte: selbstbestimmter Mittagsschlaf ■ ■ Möglichkeiten des Ausruhens bzw. alternativer Entspannung ■ ■ ■ Erkenntnisse aus Wissenschaft und Forschung Sicherheit im Umgang mit allen Beteiligten Bedürfnisorientierte Gestaltung der Schlafumgebung, Schlafrituale Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Jena Andrea Stüber Diplom-Sozialpädagogin, Staatlich anerkannte Erzieherin, Leiterin Kindergarten Am Steiger in Jena 2892 28.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 29.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 37 Grenzen setzen – Grenzen wahren Zwischen Schutz und Selbstbestimmung In dieser Fortbildung gehen wir der fundamentalen Frage nach: „Brauchen Kinder Grenzen?“ und beleuchten dabei den dritten Grundpfeiler der Bedürfnisorientierten Pädagogik als essenzielles Element für Sicherheit und Orientierung. Wir differenzieren scharf zwischen erfüllbaren Wünschen und existenziellen Bedürfnissen, um Kindern ein echtes „Nein“ zuzugestehen, ohne den pädagogischen Halt zu verlieren. Ein zentraler Fokus liegt auf der Achtung kindlicher Grenzen, um Grenzverletzungen aktiv vorzubeugen und einen respektvollen Schutzraum zu schaffen. Gleichzeitig stärken wir Ihre eigene Professionalität, indem wir persönliche Belastungsgrenzen als Fachkraft reflektieren und spürbar machen. Sie lernen, verschiedene Arten von Grenzen sicher einzuordnen und diese klar, aber wertschätzend zu kommunizieren. Abgerundet wird der Tag durch den konstruktiven Umgang mit Fehlern: Wie wir Grenzverletzungen aufrichtig bedauern und daraus neue Beziehungsqualität gewinnen. Schwerpunkte: ■ Warum Grenzen Orientierung und Sicherheit schaffen ■ Unterschied zwischen Wunsch oder Bedürfnis erkennen ■ Kindliche Grenzen achten, um Verletzungen zu vermeiden und Fehler aufrichtig zu bedauern Persönlichen Belastungsgrenzen als Fachkraft erkennen und ernst nehmen Verschiedene Arten von Grenzen verständlich und ohne Härte kommunizieren ■ ■ Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Elsa Paust Kindheitspädagogin (M.A.), Erfahrung als Kita- und Hortleiterin, Beraterin für sprachliche und inklusive Bildung, Multiplikatorin der Bedürfnisorientierten Pädagogik 2931 26.11.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 27.10.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
38 Tagesseminare Begegnen, statt bestimmen Mit Kindern auf Augenhöhe sein Was entsteht, wenn wir für einen Moment all das beiseitelegen, was wir zu wissen glauben? Wenn wir nicht sofort erklären, bewerten oder reagieren – sondern erst einmal wahrnehmen, was wirklich da ist? Diese Weiterbildung öffnet einen geschützten Raum, um sich dem Thema Adultismus behutsam und ehrlich zu nähern. Adultismus zeigt sich oft leise: in Routinen, in Sprache, in Erwartungen – und in Bildern von Kindern, die wir vielleicht nie bewusst hinterfragt haben. Gemeinsam schauen wir darauf, wie pädagogische Beziehungen gleichwürdiger, bewusster und menschlicher werden können. Nicht durch Perfektion. Nicht durch Schuldzuweisungen. Sondern durch Bewusstsein, Reflexion und eine Haltung, die Kindern echte Würde zugesteht – gerade auch in herausfordernden Momenten. Die Fortbildung verbindet fachlichen Input, biografische Reflexion und Austausch. Sie lädt dazu ein, eigene Muster liebevoll wahrzunehmen, innere Bilder von Kindheit zu erkunden und neue Wege für den pädagogischen Alltag zu entdecken. Fühlen Sie sich eingeladen, sich selbst mit Mitgefühl zu begegnen und Möglichkeiten zu finden, Kindern mehr Resonanz, Beteiligung und innere Sicherheit zu schenken. Schwerpunkte: ■ Wo begegnet uns Adultismus im Alltag? ■ Welche Bilder von Kindern tragen wir in uns? ■ Wie beeinflussen Sprache, Zeit, Regeln und Entscheidungen das Erleben von Kindern? ■ Wie kann Verantwortung ohne Dominanz aussehen? Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Anne Franz Staatlich anerkannte Erzieherin, Erfahrungen als zusätzliche Fachkraft im Bundesprogramm Sprachkitas und Kitasozialarbeiterin, Liedermacherin, Künstlerin 2900 31.08.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 01.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 39 Die Macht der Worte Sprachgewalt entlarven – wertschätzend kommunizieren Unsere Sprache ist eines der mächtigsten Werkzeuge im pädagogischen Alltag, da sie Beziehungen maßgeblich prägt oder belastet. In dieser Fortbildung setzen wir uns intensiv mit dem Begriff der Sprachgewalt auseinander und lernen, deren verschiedene Kategorien im Berufsalltag sicher zu identifizieren. Wir reflektieren unbewusste sprachliche Muster und entdecken stattdessen die Elemente einer stärkenden und achtsamen Ausdrucksweise. Ziel ist es, eine Sprache zu finden, die Kinder in ihrer Entwicklung unterstützt, statt sie durch verbale Machtausübung einzuschränken. In praktischen Übungseinheiten trainieren wir das gezielte Umformulieren, um gewaltvolle Kommunikation durch eine wertschätzende Wortwahl zu ersetzen. So entwickeln Sie eine professionelle Haltung, die durch Klarheit und Empathie überzeugt und den pädagogischen Alltag spürbar entlastet. Schwerpunkte: Sensibilisierung für Sprachgewalt: Definition und Erkennen von Machtstrukturen in der alltäglichen Kommunikation ■ Wirkung von Sprache: Wie Worte das Selbstbild von Kindern und die Qualität der ■ ■ ■ Beziehung beeinflussen Elemente wertschätzender Sprache: Ein Modell für eine klare, bedürfnisorientierte Verständigung Praxis-Training: Direktes Umformulieren von kritischen Redewendungen in eine konstruktive Ausdrucksweise Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Elsa Paust Kindheitspädagogin (M.A.), Erfahrung als Kita- und Hortleiterin, Beraterin für sprachliche und inklusive Bildung, Multiplikatorin der Bedürfnisorientierten Pädagogik 2917 30.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 31.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
40 Tagesseminare Jedes Verhalten hat einen Grund Das Warum sehen und verstehen In diesem praxisorientierten Kurs setzen sich pädagogische Fachkräfte mit der zentralen Frage auseinander, welche Bedürfnisse und Ursachen hinter dem Verhalten von Kindern stehen. Ziel ist es, herausforderndes Verhalten von Kindern nicht vorschnell zu bewerten, sondern besser verstehen zu lernen und nachhaltige Strategien zu entwickeln, um lösungs- und ressourcen- orientiert auf die Kinder und ihr gezeigtes Verhalten eingehen zu können. Anhand konkreter Fallbeispiele der Teilnehmenden aus dem pädagogischen Alltag werden mögliche Auslöser und Funktionen von Verhalten gemeinsam analysiert, sowie mögliche alternative Handlungs- und Lösungsansätze erarbeitet. Die pädagogischen Fachkräfte lernen, ihre eigene Haltung zu reflektieren, die Perspektive zu ändern und alternative Handlungsansätze zu entwickeln, die die soziale und emotionale Entwicklung der Kinder fördern und den Umgang mit herausforderungsvollen Situationen einfacher machen. Schwerpunkte: Reflexion der eigenen Haltung Perspektiven und Blickwinkel ändern ■ ■ ■ Was sind Bedürfnisse hinter dem Verhalten Erarbeitung alternativer Handlungsansätze ■ Selbsterfahrung stärken ■ Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 6–10-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: oder: Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Jena Anna-Maria Ehly Sozialpädagogin (B.A.), systemische Beraterin, Kommunikationstrainerin, jahrelange Erfahrungen in der Kinder- und Jugendhilfe, Elternberaterin, Beraterin für Organisationsentwicklung 2852 19.03.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 20.02.2027 Leipzig Anna-Maria Ehly Sozialpädagogin (B.A.), systemische Beraterin, Kommunikationstrainerin, jahrelange Erfahrungen in der Kinder- und Jugendhilfe, Elternberaterin, Beraterin für Organisationsentwicklung 2906 10.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 11.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 41 Bevor Kinder Probleme machen, haben sie selbst welche?! Kinder mit aggressivem Verhalten achtsam und bedürfnisorientiert begleiten Um Kinder in herausfordernden Situationen begleiten zu können, ist es wichtig zu schauen, worin das Verhalten seinen Ursprung hat. Die Grundannahme dabei ist: Hinter jeder Aggression steht ein unerfülltes Bedürfnis! In dieser Fortbildung werden wir gemeinsam auf Ursachen und Entstehung von Aggressionen und herausforderndem Verhalten bei Kindern schauen, uns intensiv zu Erfahrungen aus der Praxis austauschen und dabei immer wieder die Perspektive auf die (unerfüllten) Bedürfnisse der Kinder werfen. Schwerpunkte: ■ Was ist unter herausforderndem Verhalten zu verstehen? ■ Warum jedes Verhalten eines Kindes einen Grund hat – Bedürfnisorientierung ■ ■ Aggressionen bei Kindern (Definition, Entstehung, Ausdrucksformen, Risikofaktoren) Begleitung von Kindern in herausfordernden Situationen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Juliane Haufe Staatlich anerkannte Kindheitspädagogin (B.A.), Masterstudium „Childhood Research and Education – Kindheitsforschung, Beratung und Bildung“ (M.A.), Leiterin Kindertagesstätte Kirschallee in Bannewitz 2871 20.05.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 21.04.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
42 Tagesseminare Gefühle – Bedürfnisse – Grenzen Mit Klarheit und Empathie durch den Kita-Alltag In dieser Tagesfortbildung widmen wir uns den drei zentralen Grundpfeilern einer wertschätzenden Beziehung: Gefühle, Bedürfnisse und Grenzen. Mithilfe des Eisbergmodells werfen wir einen Blick unter die Oberfläche des sichtbaren Verhaltens, um Emotionen besser zu verstehen und wertfrei zu verbalisieren. Ein weiterer Schwerpunkt liegt darauf, die dahinterliegenden Bedürfnisse einzuordnen und Strategien für die Verhandlung sowie die Priorisierung im pädagogischen Alltag zu entwickeln. Wir setzen uns zudem kritisch mit dem Zusammenspiel von Macht und persönlichen Grenzen auseinander, um diese frühzeitig zu spüren und klar zu kommunizieren. Durch den bewussten Wechsel von der Bewertung zur reinen Beobachtung lernen Sie, Bitten so zu formulieren, dass echte Kooperation entstehen kann. Reflexionsphasen helfen Ihnen dabei, Ihre eigene Haltung zu überprüfen und festgefahrene Kommunikationsmuster nachhaltig aufzubrechen. Gemeinsam erarbeiten wir praxisnahe Wege, um Ihren Kita-Alltag beziehungsorientierter und für alle Beteiligten gelassener zu gestalten. Schwerpunkte: Tiefseetauchen: Gefühle hinter dem Verhalten verstehen & verbalisieren Bedürfnis-Management: Aushandlung, Priorisierung & Aufschub im Alltag ■ ■ ■ Grenzen und Verantwortung: Machtreflexion & authentische Kommunikation Beziehungsorientierte Sprache: Beobachtung statt Bewertung & klare Bitten ■ Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Elsa Paust Kindheitspädagogin (M.A.), Erfahrung als Kita- und Hortleiterin, Beraterin für sprachliche und inklusive Bildung, Multiplikatorin der Bedürfnisorientierten Pädagogik 2853 22.03.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 23.02.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 43 „Du fühlst Wut, Trauer, Angst und weißt nicht, was gerade mit dir passiert? – Ich bin für dich da!“ Begleitung von starken Emotionen im Kita- und Hortalltag „Wenn das Kind bei mir starke Emotionen zeigt, fühlt es sich geborgen? Das klingt doch wie ein Widerspruch!“ Ist dem so?“ Dieser Frage gehen wir in diesem Seminar auf den Grund. Kinder erleben Gefühle wie Wut, Angst oder Traurigkeit intensiv, können sie aber oft noch nicht selbst regulieren. Dann ist es an uns als pädagogische Fachkräfte den Kindern bei Ihrer Regulation unterstützend zur Seite zu stehen. Aber was macht das mit uns und wie machen wir es am besten? In dieser Tagesfortbildung richten wir den Blick auf die Kinderperspektive: Wie erleben Kinder ihre Emotionen? Was brauchen sie, um sich verstanden und sicher zu fühlen? Was ist mein Anteil als pädagogische Fachkraft und was brauche ich selbst, um bindungsorientiert begleiten zu können? Gemeinsam erarbeiten wir an Fallbeispielen der Teilnehmenden praxisnahe Strategien und Handlungsschritte, um Kinder feinfühlig zu begleiten, ihre Selbstregulation zu stärken und Vertrauen aufzubauen. Wir wechseln die Perspektiven und schauen, was braucht das Kind und was brauch ich als begleitende Fachkraft. Wir reflektieren Alltagssituationen, tauschen Erfahrungen aus und entwickeln konkrete Handlungsmöglichkeiten, die Kinder in ihrer emotionalen Entwicklung unterstützen und eine positive Bindung fördern. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ ■ Selbstreflexion der eigenen Rolle Stärkung eigene pädagogische Handlungskompetenz Kinder in ihrer Gefühlswelt verstehen und begleiten – Perspektiven wechseln Input zu neurologischer Entwicklung – Erwarten wir oft zu viel? Erarbeitung konkreter Handlungsschritte an Fallbeispielen aus der Gruppe Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Anna-Maria Ehly Sozialpädagogin (B.A.), systemische Beraterin, Kommunikationstrainerin, jahrelange Erfahrungen in der Kinder- und Jugendhilfe, Elternberaterin, Beraterin für Organisationsentwicklung 2858 12.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 13.03.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
44 Tagesseminare Wenn die Wut hochkocht …! Wie es gelingen kann, ein starkes Gefühl achtsam zu begleiten Wut und aggressives Verhalten von Kindern bringt pädagogische Fachkräfte häufig an ihre Grenzen bis hin zur Überforderung. Die Gefahr der möglichen Grenzüberschreitung wächst, wenn Fachkräfte und Teams sich nicht bewusst und ehrlich mit diesen Situationen auseinandersetzen. Starke Emotionen sind immer ein ehrlicher Ausdruck des Kindes und zeigen uns auf, dass etwas nicht stimmig im Sinne des Wohlbefindens ist – ganz gleich ob bei dem Kind selbst, im Familien- system oder im System der Einrichtung. Wenn wir diese Gefühle selbst „wegmachen“ wollen, sie nicht zulassen, werden Sie größer und wir erleben oft noch mehr Widerstand. Starke Emotionen brauchen Raum, Halt und Sicherheit. Kinder benötigen die achtsame, entwicklungsförderliche Begleitung von pädagogischen Fachkräften, um selbst zu lernen, wie sie mit diesen inneren Kräften leicht umgehen und wie sie Ihre Bedürfnisse und eigenen Grenzen gemein- schaftsfördernd ausdrücken. In dieser Fortbildung schauen wir auf das Kind, seine guten Gründe für starke Emotionen und seine Fähigkeiten der Selbstregulation. Und wir schauen auf pädagogische Haltung und Handlungs- strategien, die einen wertfreien, achtsamen und konstruktiven Umgang mit Kindern fördern. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Soziale Grundbedürfnisse – jedes Verhalten hat seinen guten Grund Selbstregulationsstrategien von Kindern Eigener Umgang mit starken Emotionen – Selbstregulation und Co-Regulation Achtsame, friedvolle Begleitung bei starken Emotionen und herausfordernden Verhalten Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Anne Süßmilch Diplom-Pädagogin, Fortbildnerin und ganzheitliche Coachin 2929 25.11.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 26.10.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 45 Umgang mit kindlichen Ängsten Alle Kinder haben von Zeit zu Zeit Angst: vor Monstern unter dem Bett, neuen Situationen, Über- gängen oder Verlusten. Kinderängste sind so unterschiedlich, wie die Strategien, damit umzugehen. Dabei gehören Ängste zur Entwicklung dazu. Sie sind sogar wichtig, weil sie uns vor realen Gefahren schützen können. Hinderlich werden Sie erst, wenn sie unerkannt bleiben und der Angst-Kreislauf nicht durchbrochen wird. Wie können wir Kinder also unterstützen, voller Vertrauen und Zuversicht ins Leben zu gehen, ihren Ängsten mit Mut zu begegnen und einen Umgang mit Ihnen zu erlernen? Wie kann eine praktische Alltagsbegleitung in der Einrichtung dazu aussehen? Welche Rolle haben wir als Fachkräfte dabei? Welche Wege müssen Kinder allein gehen und wobei benötigen sie dringend unsere Unterstützung? Diese Fortbildung soll pädagogischen Fachkräften dabei helfen, die Ängste von Kindern zu verstehen und Wege des Umgangs und der Begleitung aufzeigen. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Basiswissen zur Angst: Entstehung und Sinn von Ängsten Typische Ängste in der kindlichen Entwicklung Reaktionen auf Kinderängste Praktische Anregungen und Übungen für den Umgang mit Ängsten Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Isabel Schrepel Sozialpädagogin, Systemische Familientherapeutin, Selbstständig unterwegs mit Prozessbegleitung, Coaching, Teamentwicklung 2879 07.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 08.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
46 Tagesseminare „Ich verstehe das Kind einfach nicht“ Neurodivergenz als Einladung zum Perspektivwechsel Diese Fortbildung beschäftigt sich mit dem Zugang zu neurodivergenten Kindern und mit der Frage, wie pädagogische Beziehungen gelingen können, wenn Kinder anders wahrnehmen, denken, fühlen oder reagieren als erwartet. Und wie sich der Blick auf Kinder verändert, wenn ihr Verhalten nicht als Problem, sondern als Ausdruck individueller Unterschiede verstanden wird. Die Teilnehmenden setzen sich mit dem eigenen Verständnis von Normalität auseinander und reflektieren, wie Erwartungen und Bewertungen den Blick auf Kinder beeinflussen. Außerdem beschäftigen sie sich mit ihrer eigenen Haltung und lernen Möglichkeiten kennen, aufmerksam, einfühlsam und beziehungsorientiert auf herausfordernde Situationen zu reagieren. Ziel ist es, Kinder besser zu verstehen und sie in belastenden Situationen unterstützend begleiten zu können. Schwerpunkte: Auseinandersetzung mit dem Normalitätsprinzip Einführung in das Thema Neurodivergenz ■ ■ ■ Unterschiedliche Wahrnehmungs- und Verarbeitungsweisen verstehen ■ ■ Regulationsstrategien Feinfühlig und beziehungsorientiert reagieren Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Anna Mager Staatlich anerkannte Erzieherin mit HPZ, Psychologie (B.Sc.), Erfahrungen als Fachberaterin 2893 29.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 30.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 47 Jedes Kind hat ein eigenes Entwicklungstempo – aber was ist normal? Die Entwicklung von Kindern ist so unterschiedlich, wie es die Kinder sind. Wir werden uns deshalb in der Fortbildung mit dem Entwicklungsbegriff als Gesamtheit der sozialen, emotionalen, körperlichen und geistigen Entwicklung auseinandersetzen. Wie sieht Entwicklung im sogenannten „Normalfall“ aus? Wann spricht man von Entwicklungsverzögerung, wann von Entwicklungsvorsprung? Wie gehen wir als pädagogische Fachkräfte damit um? Wie können wir im Alltag der Kita darauf Einfluss nehmen? Mit diesen und natürlich den Fragen der Teilnehmer:innen werden wir uns beschäftigen. Schwerpunkte: Entwicklungsbegriff: Was ist normal? ■ ■ Woran erkenne ich Verzögerungen oder Vorsprung? Wie gehe ich damit um? ■ Fallbeispiele der Teilnehmer:innen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Anne Siedentopf Diplom-Pädagogin, Kinder-, Jugend- und Familienberaterin, Mediatorin und Fortbildnerin 2918 05.10.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 06.09.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
48 Tagesseminare Was heißt hier schulfähig?! „Ich freu’ mich auf die Schule, dann lern’ ich endlich was.“ Wenn Pädagog:innen im Kindergarten mit dieser Aussage konfrontiert werden, beginnt (mal wieder) die Gedankenarbeit: Was brauchen die Kinder für das Lernen in der Schule? Wie können Kinder für den Übergang in die Schule gestärkt werden? Welche Begleitung brauchen die Eltern? Wie begleite ich den Übergang der Kinder mit den Lehrer:innen der Grundschule gemeinsam? Mit diesen Gedanken zu spielen kann bereichernd oder ernüchternd sein. Die wirkliche Herausforderung ist es aber, das Gedankenspiel in die Praxis des Kindergartens zu übertragen und zu fragen „Was heißt hier schulfähig? … und wie kann ich die Kinder wirksam unterstützen?“ Schwerpunkte: Basiskompetenzen für den Erwerb der Kulturtechniken ■ Gedanken zum Lernen im Kindergarten und in der Schule ■ ■ Übergänge als Herausforderung ■ ■ Methodische Möglichkeiten der Umsetzung ■ Emotional starke Kinder Austausch Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 3–6-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Prof. Dr. phil. Patricia Kröber Diplom-Pädagogin, Professur für Soziale Arbeit und Beratung an der Hochschule Mittweida 2905 09.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 10.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 49 Entwicklungspsychologische Grundlagen von Kindern von 0 bis 6 Jahren Die Grundlagen jeder professionellen pädagogischen Arbeit liegen (auch) in der Kenntnis wissen- schaftlicher Einsichten verschiedener Fachgebiete. So gilt es, sich – hin und wieder – die Zeit zu nehmen, um auf Forschungsergebnisse zu schauen, die nicht unmittelbar mit der alltäglichen Arbeit zu tun haben, deren Verständnis jedoch wert- und bedeutungsvoll für die berufliche Praxis im Alltag ist. Welche Fähigkeiten bringen Kinder mit auf die Welt? Welche Vorteile hat ihr Verhalten? Was bringt es ihnen, so zu sein, wie sie sind – und nicht anders? Was entwickelt sich in den ersten Jahren und wie? Entwicklungspsychologisches Wissen kann pädagogische Fachkräfte darin unterstützen, den Blick auf die Kinder zu verändern, deren Unterstützung und Anregung in der Auseinandersetzung mit der äußeren Welt immer wieder neu zu reflektieren und zu überprüfen – mit ihnen im Dialog zu sein. Schwerpunkte: Entwicklungsaufgaben und ihre Bewältigung ■ Das Kind als „aktiver Gestalter“ seiner Entwicklung und seine Abhängigkeiten ■ Die Bedeutung der Beziehung(en) ■ ■ Übergänge und ihre Gestaltung ■ ■ ■ ■ Kognitive Entwicklung Emotionale Entwicklung Entwicklung des Sozialverhaltens Fördernde Umwelt Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 0–6-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Anne Siedentopf Diplom-Pädagogin, Kinder-, Jugend- und Familienberaterin, Mediatorin und Fortbildnerin 2849 16.03.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 17.02.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
50 Tagesseminare Alle im Blick – Eingewöhnungen achtsam und bedürfnisorientiert begleiten Die Eingewöhnung ist ein bedeutender Meilenstein für Kinder, ihre Familien und Fachkräfte. Ziel ist es, diesen Übergang feinfühlig, ressourcenschonend und individuell zu gestalten. Nicht immer verlaufen Eingewöhnungen wie es sich alle Beteiligten wünschen. Mitunter fällt es Familien schwer den pädagogischen Fachkräften zu vertrauen. Einige Kinder haben einen großen Trennungsschmerz, den es sensibel zu begleiten gilt. Was braucht es also, damit Eingewöhnungen gelingen können – für alle Beteiligten? In dieser Weiterbildung geht es um die Bedeutung früher Bindungsprozesse, die Gestaltung gelingender Eingewöhnungen und die Entwicklung einer partnerschaftlichen Zusammenarbeit mit Eltern. Die Teilnehmenden reflektieren ihre Praxis, frischen ihr Fachwissen auf und entwickeln Ideen, um auch auf individuelle Herausforderungen flexibel reagieren zu können. Schwerpunkte: Reflexion Bindungstheorie Bedeutung der Eingewöhnung als Meilenstein für das Kind und seine:ihre Familie bzw. Bezugsperson(en) Kennenlernen verschiedener Eingewöhnungsmodelle ■ ■ Gestaltung der Eingewöhnung mit Anregungen für die praktischen Vorgehensweisen ■ Herausforderungen bei der Eingewöhnung und dem Aufbau einer Erziehungs- und ■ ■ Bildungspartnerschaft Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Nadja Peuckert Staatlich anerkannte Erzieherin, Bildungsreferentin & Dozentin, infans-Multiplikatorin, Bildungswissenschaftlerin (B.A.) 2883 11.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 12.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 51 Von der Beobachtung zum pädagogischen Angebot in der Kinderkrippe Planung und Durchführung pädagogischer Angebote und Projekte Die Beobachtung von Kindern ist die Grundlage des pädagogischen Handelns. Was leite ich als pädagogische Fachkraft aus Beobachtungen ab? Wie kann ich Angebote und Projekte an den Themen der Kinder orientiert planen und durchführen? Wie lernen Kinder im Alter von 0–3 Jahren überhaupt? Welche Materialien und Bildungsanregungen stelle ich Kindern zur Verfügung? Wie passt das alles in den Tagesablauf? Wann plane und führe ich Angebote durch? Wann und wie bereite ich diese nach? Wie Angebote im pädagogischen Krippenalltag stressfrei und kindzentriert gelingen können, erfahren Sie an diesem Fortbildungstag. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ ■ ■ Beobachtung als Grundlage der pädagogischen Planung Kindliche Bildungsprozesse: Wie lernen Kinder im Alter von 0–3 Jahren? Rolle der pädagogischen Fachkräfte bei der Begleitung kindlicher Bildungsprozesse Räume und Materialien zur Bildungsanregung Angebote und Projekte: Wie geht das? Praxisbeispiele zur Gestaltung des pädagogischen Alltags Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 0–3-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Katja Kernchen Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Dozentin der Erwachsenenbildung, Fortbildnerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin, InsoFa 2864 22.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 23.03.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
52 Tagesseminare Entwicklungspsychologie 6–10-Jährige Entwicklungspsychologische Grundlagen für die mittlere Kindheit In der Fortbildung werden die Teilnehmer:innen mit den neueren wissenschaftlichen Erkenntnissen zur Entwicklung von Kindern im Grundschulalter bekannt gemacht. Sie bekommen ein tiefgehendes Verständnis für deren Verhalten und können daraus Schlussfolgerungen für ihre pädagogische Arbeit ableiten. Vor diesem Hintergrund erhalten sie Kenntnisse, die dazu beitragen, dass sie den Bedürfnissen der ihnen anvertrauten Kinder besser gerecht werden und in der Kommunikation mit den Eltern professioneller auftreten können. Schwerpunkte: ■ Mittlere Kindheit, Kennzeichen und Besonderheiten (Entwicklungsziele, Entwicklungsver- änderungen, individuelle Unterschiede) Schule und Hort als Sozialisationsort Entwicklungsbesonderheiten bei aggressiven Verhalten Fragen und Fallkonstellationen von Teilnehmer:innen ■ ■ ■ Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 6–10-Jährigen, Lehrkräfte der Grundschule Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Anne Siedentopf Diplom-Pädagogin, Kinder-, Jugend- und Familienberaterin, Mediatorin und Fortbildnerin 2884 15.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 16.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 53 Kindliche Sprachentwicklung im Kita-Alltag Alle Kinder bringen die Fähigkeit mit, sprechen zu lernen. Sie möchten kommunizieren: mit Worten, Blicken, Mimik, Berührungen und es bedarf, unabhängig von ihrer sozialen und kulturellen Herkunft, vielfältiger sprachlicher Anregung. Kinder in der Kindertageseinrichtung professionell im Prozess der Sprachentwicklung und des Zweit- oder Drittspracherwerbs zu begleiten und sie bestmöglich zu unterstützen, stellt sowohl Chance als auch Herausforderung für das pädagogische Personal dar. Um diese Lernprozesse sensibel und zielorientiert begleiten zu können, braucht es Wissen zu kindlicher Sprachentwicklung und Möglichkeiten in der Unterstützung durch sprachbildende Interaktionsstrategien in alltäglichen Situationen. Die Fortbildung will Fachkräften mehr Sicherheit, aber auch ein Bewusstsein von Grenzen der Begleitung innerhalb der Kita geben. Innerhalb dieser Fortbildung wollen wir die Meilensteine der Sprachentwicklung auffrischen. Im Zuge dessen sollen auch Sprachauffälligkeiten und Verzögerungen besprochen und Besonderheiten des Spracherwerbs von Deutsch als Zweitsprache betrachtet werden. Ihre individuellen Alltagssituationen sollen Kern des Austauschs sein und durch die Vorstellung und praktische Erprobung von Sprachbeobachtungsinstrumenten bearbeitet werden. Schwerpunkte: Sprachauffälligkeiten und Sprachverzögerungen ■ Meilensteine der Sprachentwicklung ■ ■ Deutsch als Zweitsprache ■ Kennenlernen und Erproben von Sprachbeobachtungsinstrumenten Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 0–6-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Maria Kilpivaara Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Stellvertretende Einrichtungsleitung, Fortbildnerin 2865 26.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 27.03.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
54 Tagesseminare Von der Fotomappe zur individuellen Entwicklungsdokumentation „Ich-Buch“ Ein Portfolio ist kein Sammelsurium von Fotos in Form einer Fotomappe oder eine wahllose Sammlung von „Kunstwerken“, in der alles abgeheftet wird, was die pädagogischen Fachkräfte oder Kinder jemals in der Kindertageseinrichtung produziert haben. Ein Portfolio sollte immer als ein Instrument der individuellen Entwicklungsdokumentation eines Kindes betrachtet werden, das eine Mischung aus bildlich-anschaulicher und individueller schriftlicher Dokumentation enthält und das Eigentum des Kindes ist. Voraussetzung dafür ist, Kinder im Alltag zu beobachten und somit ihre Lerndispositionen zu erkennen, um dadurch ihre individuelle Bildung im Selbstbildungsprozess beschreiben und transparent machen zu können. Theoretische Impulse und der Austausch über persönliche Erfahrungen stehen im Mittelpunkt des Tages. Schwerpunkte: Beobachtung & Beobachtungsverfahren Beschreibende Beobachtungsinstrumente ■ Das „Ich-Buch“ (Portfolio) als Instrument zur Aussage der individuellen Entwicklung ■ ■ ■ Dokumentation und Beschreibung der Entwicklung ab dem ersten Tag in der Kita ■ Das „Ich-Buch“ als Grundlage für Entwicklungsgespräche Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Christiane Heidke Sozialpädagogin (B.A), Erzieherin, Leiterin der Kindertagesstätte Waldkindergarten Ottendorf-Okrilla 2862 16.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 17.03.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 55 Mit Humor geht’s leichter – Leichtigkeit und Lachen im pädagogischen Alltag Lachen Sie häufig herzhaft im Team? Lachen Sie täglich unbeschwert mit den Kindern? Hoffentlich können Sie diese Fragen mit einem klaren Ja beantworten. Denn Humor und Bildung gehören zusammen wie zwei Seiten einer Medaille: Sie fördern unsere Kreativität, stärken das Wohlbefinden, bauen Stress ab, eröffnen neue Perspektiven – und bringen Menschen jeden Alters miteinander in Verbindung. Humor hat viel mit Kommunikation, sozialer Kompetenz, Resilienz und pädagogischem Geschick zu tun – allesamt zentrale Themen der Bildungsarbeit. In dieser Weiterbildung verbinden wir fundierte fachliche Impulse mit Leichtigkeit, Lachen und kreativen Anregungen. Erleben Sie, wie Humor und Kreativität den Geist beflügeln, die Seele entspannen und neue Ideen freisetzen kann – für sich selbst, für Ihr Team und für die Kinder. Die Referentin begleitet Sie dabei mit Fachwissen, vielfältigen Praxisideen und einer guten Portion Humor. Sorgen Sie für mehr Leichtigkeit im pädagogischen Alltag. Starten Sie mit einem humorvollen Weiterbildungstag – denn Lachen und Lernen gehen Hand in Hand. Bringen Sie Ihr offenes Herz und Ihre Neugier mit – ich freue mich auf Sie! Schwerpunkte: Freude und Heiterkeit in der pädagogischen Arbeit Lachen und Lernen: zwei Seiten einer Medaille Entwicklungsstufen kindlichen Humors ■ ■ ■ ■ Humorvolle Kommunikation im Team und mit Eltern Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Heike Rippich Sachensucherin, Selbermacherin, Kinderbuchliebhaberin, Erzieherin, Sozialpädagogin, Umwelt- und Erlebnispädagogin sowie Atelier- und Werkstattpädagogin 2919 25.10.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 26.09.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
56 Tagesseminare Konflikte unter Kindern professionell begleiten Konflikte und Streitsituationen gehören ab dem Kleinkindalter zum alltäglichen Leben dazu und sollten deshalb auch nicht ausschließlich aus einem negativen Blickwinkel betrachtet werden. Konflikte fördern die soziale Entwicklung und Veränderungen, wenn konstruktiv mit ihnen umgegangen wird. Solch konstruktive Konfliktkompetenzen entwickeln sich, wie andere Fähigkeiten auch, Schritt für Schritt und im Handeln. Es braucht also genügend Raum und Zeit, um unterschiedliche Handlungsalternativen in Streitsituationen auszuprobieren und verschiedene Interaktionsmuster zu entwickeln. Was mache ich, wenn mir jemand „mein“ Spielzeug klaut? Muss ich eigentlich immer alles teilen? Wie nehme ich meine eigenen Grenzen wahr und kommuniziere ich sie mit anderen? Was kann ich tun, um andere dabei nicht zu verletzen? Dabei benötigen Kinder Fachkräfte an ihrer Seite, die sie in ihren Auseinandersetzungen wertschätzend begleiten und den Aushandlungsprozess unterstützen. Damit pädagogische Fachkräfte die Konflikte der Kinder ressourcenorientiert betrachten und ihr konstruktives Streitverhalten bestärken, müssen sie oft selbst ihre persönlichen Erfahrungen sowie die eigene Einstellung zu Streit und damit einhergehend ihr Konfliktverhalten reflektieren und ggf. verändern. Ziel der Veranstaltung ist es, den Blick auf Konflikte zu verändern. Neben kleinen Theorieeinheiten und Übungen steht der Austausch darüber im Zentrum, wie Kindern Konfliktkompetenzen vermittelt werden können. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Konfliktanlässe in den Blick nehmen Konfliktfähigkeit bei Kindern fördern Konflikte von Kindern begleiten Austausch zu Materialien, Methoden und Übungen für den Umgang mit Konflikten Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: oder: Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Katja Kernchen Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Dozentin der Erwachsenenbildung, Fortbildnerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin, InsoFa 2880 08.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 09.05.2027 Jena Benjamin Gubsch Soziale Arbeit (B.A.), Leiter Kindergarten Burgweg in Jena 2921 29.10.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 30.09.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 57 Aggression bei Kindern im Hort Wenn das Fass überzulaufen droht – Deckel drauf oder Abfluss finden? In der heutigen Zeit stehen pädagogische Fachkräfte im Hort vor vielfältigen Herausforderungen, besonders im Umgang mit Wut und Aggression bei Kindern. Solche Situationen können sehr belastend sein, da ein Kind viel Aufmerksamkeit benötigt, während gleichzeitig die restliche Gruppe betreut werden muss. Unsere Fortbildung bietet Ihnen praktische Strategien, um Ursachen für Wut und Aggression zu reduzieren und das Thema ganzheitlich in den pädagogischen Alltag zu integrieren – im Hinblick auf die emotionale Entwicklung der Kinder. Gemeinsam erarbeiten wir anhand Ihrer Fallbeispiele konkrete Handlungsalternativen und neue Ansätze – auch mit Fokus auf Ihre Entlastung als pädagogische Fachkraft. Schwerpunkte: ■ Wut und Aggression bei Kindern – Ursachen und Hintergründe ■ ■ ■ ■ Selbstkontrolle versus Selbstregulation Reflexion eigene Zugänge zum Thema Wut und Aggression Prävention und Intervention im pädagogischen Alltag Arbeit mit Fallbeispielen aus der Praxis der Teilnehmer:innen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 6–10-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Isabel Schrepel Sozialpädagogin, Systemische Familientherapeutin, Selbstständig unterwegs mit Prozessbegleitung, Coaching, Teamentwicklung 2920 29.10.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 30.09.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
58 Tagesseminare Rangeln, Raufen, Kräfte messen versus Gewalt unter Kindern Aggressionen im Kindergarten – jede Fachkraft kennt es: Streitereien um Spielzeug, Krach, Schimpfworte, Beleidigungen, Provokationen, Schlagen, Stoßen, Kneifen, Wegnehmen, Kaputtmachen … Schon im Kleinkindalter geht es darum, etwas zu verteidigen oder sich zu erkämpfen. Es ist für Kinder ein Bildungsprozess, wie angemessen mit Konflikten umgegangen werden kann. Nicht jedes Kind findet hier gleich die richtigen Strategien. Dazu kommt, mit dem Körper Erfahrungen zu machen, seine Stärke auszuprobieren, Nähe zu erleben. Insbesondere „Jungen- gruppen“ leben hier nicht selten auch Inspirationen aus den Medien aus. Wenn ein Gleichgewicht an Kräften vorhanden ist, werden diese Prozesse zwar laut, aber nicht unfair. Wenn jedoch Kinder von ihrer Entwicklung und ihren Ausdrucksmöglichkeiten nicht hinterherkommen und in eine ständige „Opferrolle“ geraten, ist pädagogischer Handlungsbedarf. Die Fortbildung eröffnet den Teilnehmenden die Möglichkeit, grundlegend über die Abgrenzung notwendiger Bildungsprozesse zu gefährdender Gewalt zu reflektieren. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Übergriffiges Verhalten ■ ■ ■ Raufen, Rangeln, Kräfte messen Raum schaffen für das kindliche Bedürfnis nach Expansion, Krach und Kräfte messen Kindliche Aggression in der Kita Pädagogische Interventionsmöglichkeiten bei grenzverletzendem Verhalten Kinderschutz Fallreflexion einer konkreten Gruppe mit herausforderndem Verhalten Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Heidrun Wetzk Sozialpädagogin, Staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin 2863 20.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 21.03.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 59 Deeskalationsstrategien entwickeln Mit gewaltvollen Situationen umgehen Die Fortbildung richtet sich an pädagogische Fachkräfte und Teams, die in ihrem Arbeitsalltag mit herausfordernden, konflikthaften oder emotional aufgeladenen Situationen konfrontiert sind. Ziel der Weiterbildung ist es, die Handlungssicherheit im Umgang mit Konflikten, Aggression und Eskalationsprozessen zu stärken und präventive sowie deeskalierende Strategien gezielt anzuwenden. Die Teilnehmenden erwerben ein vertieftes Verständnis für die Entstehung von Eskalationen im pädagogischen Kontext und lernen, Frühwarnsignale wahrzunehmen und angemessen darauf zu reagieren. Ein besonderer Fokus liegt auf der professionellen Haltung, der reflektierten Kommunikation sowie dem achtsamen Umgang mit eigenen Grenzen. Schwerpunkte: Verbale und nonverbale Deeskalationstechniken ■ Grundlagen von Konflikt- und Eskalationsdynamiken im pädagogischen Alltag ■ Wahrnehmung und Einschätzung von Eskalationsstufen ■ ■ Umgang mit starken Emotionen, herausforderndem Verhalten und Grenzverletzungen ■ ■ ■ Selbstregulation, Stressmanagement und professionelle Abgrenzung Teambezogene Deeskalationsstrategien und gemeinsame Handlungssicherheit Praxisnahe Fallbeispiele und Reflexion aus dem Berufsalltag Der Tag ist praxisorientiert gestaltet und verbindet fachliche Impulse mit Übungen, Rollenspielen und kollegialem Austausch. Ziel ist es, pädagogische Fachkräfte und Teams darin zu unterstützen, auch in belastenden Situationen handlungsfähig zu bleiben, Beziehungen zu stabilisieren und ein sicheres, respektvolles Arbeits- und Lernumfeld zu fördern. Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden André Jähnig Systemischer Berater, Supervisor, Deeskalationstrainer 2873 25.05.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 26.04.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
60 Tagesseminare Mobbing im Hort Der Hort ist für Schulkinder von großer Bedeutung – insbesondere die Auseinandersetzung mit Peers steht für sie im Vordergrund und kann im Schulalltag nur bedingt stattfinden: was sind Freundschaften? Wie können wir kooperieren, wie Konflikte lösen? Nicht immer gelingt das Zusammenleben harmonisch, Konflikte und auch handfeste Streitereien gehören zu diesem Lernprozess dazu und müssen von den Kindern gemeistert werden. Zunehmend schaffen sie das allein, Streitschlichter können eine Unterstützung sein. Schwierig wird es, wenn einzelne Kinder gezielt ausgegrenzt, gekränkt und beschämt werden und dem nicht mehr gewachsen sind. Wir sprechen von „Mobbing“, welches keinesfalls ein Problem darstellt, das auf die Welt der Erwachsenen beschränkt ist. In Hort und Schule ist Mobbing längst zu einem ernstzunehmenden Thema geworden. Die Präventionsarbeit ist dabei ein wichtiger Arbeitsschwerpunkt, um Kinder im Hort zu stärken, damit diese selbstbewusst und lebenskompetent mit möglichen Mobbingangriffen umgehen können. Hier kann der Hort seiner sozialpädagogischen Aufgabe gerecht werden. Schwerpunkte: ■ Wo beginnt Mobbing? ■ Woran erkenne ich Mobbing? ■ Wie handle ich in akuten Situationen? ■ ■ Selbstwert, Selbstbewusstsein und Selbstwirksamkeit als Aggressionsprävention Konsequenzen für den pädagogischen Alltag Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 6–10-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Mandy Buckenauer Coachin, freiberufliche Dozentin, Mobbingpräventionstrainerin, Konfliktmanagerin 2876 28.05.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 29.04.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 61 Was ist Aufgabe des Hortes? Den Bedürfnissen von Schulkindern gerecht werden zwischen Hausaufgabenbetreuung, Projektarbeit und Ferienangeboten Ausgehend von den allgemeinen gesetzlichen Rechtsgrundlagen muss sich die Hortarbeit an den altersspezifischen Besonderheiten der Kinder orientieren und dabei die Erwartungen aller beteiligten Akteur:innen und Institutionen im Blick behalten. Als pädagogische Fachkräfte im Hort werden Sie mit unterschiedlichen Auffassungen konfrontiert und müssen sich in ihrer täglichen Arbeit dementsprechend ständig kommunikativen und fachlichen Herausforderungen stellen. In der Fortbildung reflektieren wir gemeinsam Spannungsfelder, die durch unterschiedliche Erwartungshaltungen an den Hort entstehen und damit Ihre pädagogische Arbeit beeinflussen. Sie diskutieren und tauschen sich aus, wie über unterschiedliche Kooperationsformen (z. B. mit Schule) verhandelt werden kann oder welche Kommunikationsmöglichkeiten Ihnen für Gespräche (z. B. mit Eltern) zur Verfügung stehen. Schwerpunkte: Entwicklungsspezifische Bedürfnislagen von Hortkindern ■ ■ Hort im Spannungsfeld der Erwartungen von Kindern, Eltern und der Schule ■ ■ ■ Hausaufgaben Pflicht oder Kür? ■ Kommunikation zwischen Elternhaus und Hort Kooperation von Schule und Hort Projektarbeit und Feriengestaltung Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 6–10-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Jana Juhran Dipl.Soz.päd./Soz.arb.(FH), Sozialtherapeutin Integrative Therapie, Leiterin Institut 3L, Fortbildnerin, Supervisorin (DGSv) 2872 25.05.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 26.04.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
62 Tagesseminare Zwischen YouTube, Influencer und Co. Kinder begleiten in einer mediatisierten Welt YouTube-Stars, TikTok-Trends und Influencer:innen gehören längst zum Alltag vieler Kinder – und stellen damit pädagogische Fachkräfte vor neue Herausforderungen. Denn was Kinder an diesen digitalen Angeboten fasziniert, wirft bei Erwachsenen oft Fragen auf. Wie können wir Kinder in ihrer digitalen Lebenswelt verstehen und sie gleichzeitig dabei unterstützen, kompetent und sicher mit Medien umzugehen? In dieser praxisnahen Fortbildung setzen wir uns mit den digitalen Lebenswelten von Kindern aus- einander und fragen, wie Medienkompetenz altersgerecht gefördert werden kann. Dabei geht es nicht um technisches Know-how, sondern um Haltung, Reflexion und einen sicheren Umgang mit digitalen Themen. Neben fachlichen Impulsen gibt es Raum für Austausch, praktische Methoden und neue Ideen für die eigene pädagogische Praxis. Schwerpunkte: ■ Was fasziniert Kinder an Influencer:innen, Gaming und Co.? ■ Welche Chancen und Risiken bringen digitale Medien mit sich? ■ Wie können Fachkräfte Kinder in ihrer Mediennutzung begleiten und Medienkompetenz vermitteln – auch ohne selbst Expert:innen zu sein? ■ Welche Haltung hilft im Umgang mit digitalen Themen? ■ Was können wir aus den aktuellen Forschungsergebnissen ableiten? Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 6–10-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Nadja Peuckert Staatlich anerkannte Erzieherin, Bildungsreferentin & Dozentin, infans-Multiplikatorin, Bildungswissenschaftlerin (B.A.) 2910 17.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 18.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 63 Smartphone, Apps und Co. im Hort Digitale Medien mit Hortkindern aktiv und kreativ nutzen Der Kontakt zu digitalen Medien ist für Kinder unmittelbarer Teil ihrer Lebensrealität. Das wird auch zunehmend in Horteinrichtungen bzw. im „Hortleben“ spürbar. Vielfach sind Bedenken sowie Problemsituationen damit verbunden: Streit im Gruppenchat, rechtliche Fragestellungen, Zweifel von Eltern und Kolleg:innen. Wie also kann und sollte den aktuellen digitalen Entwicklungen in der Bildung begegnet werden? Wie lassen sich digitale Medien mit der jeweiligen Zielgruppe auf kreative Weise nutzen? Welche Vereinbarungen im Umgang mit digitalen Medien sollten Einrichtungen diesbezüglich treffen? Diesen und weiteren Fragen gehen wir in der Fortbildung nach. Im Zuge dieser erhalten pädagogische Fachkräfte einen umfassenden Überblick über technische Sicherheitseinstellungen sowie Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Medien im Bildungskontext. Dabei können ausgewählte altersgerechte Anwendungen an den eigenen oder an durch den „Landesfilmdienst“ zur Verfügung gestellten Geräten erprobt und bezüglich ihres pädagogischen Potenzials gemeinsam reflektiert werden. Schwerpunkte: ■ Mediennutzung von Kindern und aktuelle Medientrends ■ ■ ■ ■ Unsicherheiten wirkungsvoll begegnen und Berührungsängste abbauen Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Bildungskontext Ideen und Praxisbeispiele für Medienprojekte Technische Sicherheitseinstellungen und Mediennutzungsvereinbarungen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 6–10-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Julia Antusch Medienpädagogische Mitarbeiterin LFD-Fachstelle für Medien und Bildung 2855 23.03.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 24.02.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
64 Tagesseminare Swype und weg Mit Eltern über die Auswirkungen digitaler Medien ins Gespräch kommen Wir sind alle Teil einer sich rasant entwickelnden digitalen Welt. Was brauchen Kinder in diesem Kontext? Was müssen wir über kindliche Entwicklung wissen, um Kinder vor Gefahren zu schützen? Welche Methoden für Elternworkshops, Elterngespräche sowie Tür- und Angelgespräche sind passend? Eine zeitgemäße Erziehungspartnerschaft erfordert eine reflektierte Auseinandersetzung mit der digitalen Lebenswelt von Familien und deren Einfluss auf die kindliche Entwicklung. Pädagogische Fachkräfte benötigen hierfür eine fundierte fachliche Grundlage, um Mediennutzung sachlich einordnen zu können und zugleich sensibel auf häufig vorhandene Sorgen, Unsicherheiten und Informationslücken von Eltern zu reagieren. Die Fortbildung verbindet aktuelle Forschungsergebnisse mit zentralen Prinzipien der Resonanz- pädagogik und stärkt dadurch die professionelle Handlungssicherheit im Umgang mit digitalen Themen. Ein besonderer Fokus liegt auf der Frage, wie Ablenkung durch digitale Geräte Beziehungs- momente unterbrechen kann und welche Bedeutung verlässliche, zugewandte Aufmerksamkeit für die emotionale Stabilität und Selbstregulation von Kindern hat. Statt sich ausschließlich auf Fragen der Bildschirmzeit zu konzentrieren, richtet der Kurs den Blick auf die Qualität der Interaktion sowie auf die Bedeutung körperlich-sinnlicher Erfahrungen im Alltag – kindliches Lernen als Erfahrungslernen. Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene Haltung und ihre Rolle als verlässliche Entwicklungsbegleiter:innen in einer zunehmend digital geprägten Umwelt. Gleichzeitig entwickeln sie Strategien, um medienbezogene Themen in Gesprächen wertschätzend, klar und elternstärkend anzusprechen – auch dann, wenn Unsicherheit, Überforderung oder widersprüchliche Vorstellungen auf Seiten der Eltern bestehen. Grundlage und Maßstab aller Überlegungen bleibt dabei stets das Wohl des Kindes, das die pädagogische und beratende Arbeit leitet. Schwerpunkte: Resonanz und Beziehungsgestaltung Aktuelle Forschungserkenntnisse ■ Neurobiologische Grundlagen ■ ■ ■ Methodenkoffer für die Elternarbeit ■ Professionelle Haltung Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Antje Richter Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Co-Leitung in einer Kita 2885 17.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 18.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 65 Wenn die Familie zerbricht Begleitung von Kindern in schwierigen Lebenssituationen Auch in die Lebensrealität von Familien hat die gesellschaftliche Dynamisierung Einzug gehalten. Eine große Vielfalt der Familienformen steht neben der immer zu erwartenden Möglichkeit einer schnellen Veränderung der aktuellen Verhältnisse. Kinder werden damit konfrontiert, dass Mama oder Papa sich streiten, sich verlieren und dann vielleicht trennen. Was folgt, sind verschiedene Formen des Umgangs, Wechselmodelle und im schlimmsten Fall sogenannte „hochstrittige Eltern“, die von beiden Seiten „am Kind ziehen“. Die Kita ist eine familienergänzende Einrichtung und somit immer auch darauf angewiesen, mit den Eltern gemeinsame Ziele zu besprechen. Das gestaltet sich in krisenhaften Zeiten unter Umständen sehr anspruchsvoll. Es ist schön, dass Kindern während dieser Phase ein stabiler Faktor bleibt: die Kita. Die anderen Kinder, die Erziehenden, die Räume und Tagesabläufe bleiben die gleichen und sind somit verlässlich. Das kann dabei helfen, mit Verlustängsten und Kummer umzugehen. Die Fortbildung setzt sich damit auseinander, was dies für die Fachkraft bedeutet. Wie kann sie Kinder gut begleiten und auch für getrennte Eltern eine gute Ansprechpartnerin sein? Schwerpunkte: Eltern in der Krise: Belastungen für die Kinder Kommunikation mit Eltern ■ Das Kind nicht ohne die Eltern sehen: Wie geht eine gute Zusammenarbeit mit Familien? ■ ■ ■ Umgangsrechte und daraus resultierende Aufgaben der Kita-Mitarbeitenden ■ ■ ■ Kummer bei Kindern begleiten Rolle der Kita Krisenmanagement und Abgrenzung Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Kristin Bittig Sozialarbeiterin (B.A.), Sozialmanagerin (MBA), InsoFa, Supervisorin, Coachin 2877 04.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 05.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
66 Tagesseminare Mittendrin – Umgangsstreitigkeiten und Konflikte um das Kind Die Zahl der Kinder, die Trennung und Scheidung der Eltern miterleben, ist hoch. Das Erleben, dass die wichtigsten Bezugspersonen im Leben der Kinder gegeneinander kämpfen, überfordert Kinder und bringt sie in ausweglose Situationen. Doch nicht in jedem Fall muss dies so sein, denn viele Eltern finden, auch mittels Unterstützung durch ihr Umfeld, gute Wege des gemeinsamen Sorgens für das Kind. Die Veranstaltung eröffnet die Möglichkeit, die verschiedenen Herausforderungen an die päda- gogische Praxis in Trennungssituationen der Eltern zu reflektieren. Welche Auswirkungen haben Konflikte, die Eltern miteinander haben, auf das Kind? Mit welcher Art von Konflikten wird das Kind bei elterlichen Streitigkeiten konfrontiert? Wie wirkt sich dies in verschiedenen Entwicklungsstufen des Kindes aus und welche Unterstützungen können Pädagog:innen bieten? Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Sorgerecht und Umgangsrecht Rolle der Pädagog:innen Kindeswohl Arbeit mit den Eltern Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, Leitungen, Fachberatungen Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Hagen Gneuß Diplom-Sozialpädagoge, Erzieher, Geschäftsbereichsleiter TSA Bildung und Soziales gGmbH Sachsen, Verfahrensbeistand und Umgangspfleger beim Familiengericht Dresden 2846 26.02.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 27.01.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 67 Schreckgespenst Konfliktgespräch Konstruktive Gesprächsführung mit Eltern in herausfordernden Situationen Ein Wort gibt das andere, Ihr roter Faden geht verloren, die Gesprächsführung entgleitet Ihnen mehr und mehr und gipfelt schließlich in gegenseitigen Vorwürfen, Schuldzuweisungen, Rechtfertigungen und falschen Versprechungen – immer wieder gibt es Elterngespräche, die besonders herausfordernd sind. Gerade in Gesprächen über Probleme fühlen sich Eltern schnell angegriffen, bevormundet und zurechtgewiesen und reagieren ablehnend. Umso wichtiger ist es, unbehagliche Inhalte professionell aufzubereiten. In der Veranstaltung wiederholen wir Grundlagen einer wertschätzenden Gesprächsführung, setzen uns mit der Wirkung von Vorurteilen auseinander und erarbeiten gemeinsam, anhand von Fallbeispielen aus Ihren Einrichtungen, Handlungsstrategien. Schwerpunkte: ■ Grundlagen einer wertschätzenden Gesprächsführung ■ Methoden und Fragetechniken ■ Ursachen für die Entstehung von Konflikten ■ Übung an Fallbeispielen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Isabel Schrepel Sozialpädagogin, Systemische Familientherapeutin, Selbstständig unterwegs mit Prozessbegleitung, Coaching, Teamentwicklung 2922 04.11.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 05.10.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
68 Tagesseminare „Wir machen uns Sorgen um Ihr Kind“ Besondere Gespräche mit Eltern Die Zusammenarbeit mit Sorgeberechtigten und Familien ist ein wesentlicher Bestandteil der Arbeit in Kindertagesstätten und in der Kindertagespflege. Diese kann anregend und gewinnbringend für beide Seiten sein, birgt aber auch viele Möglichkeiten für Spannungen und Meinungsverschieden- heiten. Was machen Sie, wenn Sie sich Sorgen um die Entwicklung oder das Wohlergehen eines Kindes machen? Wie kommen Sie mit Eltern ins Gespräch? Was ist, wenn Kinder mit besonderen Bedarfen nicht allein durch die Arbeit in der Kita gefördert werden können? Was ist, wenn Sie das Gefühl haben, dass Eltern Ihrer Mitwirkungspflicht nicht nachkommen? All diese Fragen diskutieren wir gemeinsam in diesem Fortbildungsformat. Ziel des Tages ist es, klare Worte zu finden, sich gegenseitig zu stärken und Handlungssicherheit mit besonderen Gesprächen zu erlangen. Fallbeispiele aus der Praxis der Teilnehmer:innen sind ausdrücklich erwünscht. Schwerpunkte: Erwartungen der Zusammenarbeit an die Kita und an die Eltern Eltern, deren Kinder einen besonderen Förderbedarf haben ■ ■ ■ Umgang mit Verdachtsmomenten von Kindeswohlgefährdung (§ 8a) ■ Methoden und Techniken der Gesprächsführung ■ Arbeit an konkreten Fallbeispielen Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, Leitungen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Katja Kernchen Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Dozentin der Erwachsenenbildung, Fortbildnerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin, InsoFa 2870 11.05.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 12.04.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 69 „Das schaff ich nicht auch noch!“ Umgang mit Stress in turbulenten Zeiten Das Kita-System ist aktuell stetig von eingreifenden Veränderungen geprägt. Die pädagogischen Fachkräfte und Leitungen müssen immer neuen Anforderungen gerecht werden. Nun stehen Kita- Schließungen aktuell an, nachdem die Pandemie gerade erst „verdaut“ ist. Diese Fortbildung soll pädagogischen Fachkräften alltagspraktische Strategien an die Hand geben, welche sie im Hoch-Stress anwenden können, um ihren pädagogischen Auftrag erfüllen zu können, ohne sich gänzlich zu verausgaben. Dabei reflektieren wir über unsere Haltungen zu bestimmten Themen und schauen uns Stressoren genauer an. Auch das Thema Stress und dessen Wirkung auf unseren Körper, unsere Psyche und unsere Umwelt werden wir thematisieren. Das Ausprobieren und Üben der Strategien haben in dieser Veranstaltung einen hohen Stellenwert. Schwerpunkte: ■ Was steckt eigentlich hinter dem Begriff Stress? ■ Wie kann Stress kontrolliert werden? ■ Was gibt es für Strategien, um mit Stress umzugehen und wie wende ich diese an? ■ Wie bewerte ich Situationen? Wie ist meine Haltung dabei? Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Anna Mager Staatlich anerkannte Erzieherin mit HPZ, Psychologie (B.Sc.), Erfahrungen als Fachberaterin 2907 13.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 14.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
70 Tagesseminare Umgang mit Traumatisierung im Kita-Alltag Sicher sein in der Not Pädagogische Fachkräfte werden im Kita-Alltag mit traumatisierten Kindern konfrontiert. Die betroffenen Kinder zeigen mitunter Verhaltensweisen, die zu Sorge und Beängstigung führen. Symptome können z. B. übermäßige Wachsamkeit, Schreckhaftigkeit oder emotionale Taubheit sein. Nicht selten stehen wir ihnen hilflos gegenüber, da wir keine Sicherheit im Umgang damit haben. Nichtsdestotrotz kann die Kindertageseinrichtung ein Ort sein, an dem die Kinder sich als Kinder fühlen und das Gefühl „Hier bin ich sicher. Hier geht es mir gut.“ verinnerlichen können. Zu wissen, dass im Umgang mit den betroffenen Kindern eine stabile Beziehung der wichtigste Faktor ist, der auch in Ausnahmesituationen trägt, verschafft den pädagogischen Fachkräften Handlungssicherheit. An diesem Tag wollen wir gemeinsam auf Besonderheiten von Traumatisierung schauen und anhand dessen gemeinsam erarbeiten, wie Sie den Kindern im Kita-Alltag begegnen können und damit für Klein & Groß einen Rahmen schaffen können, in dem Sie sich gemeinsam handlungsfähig fühlen. Die Besinnung auf die Schärfung der eigenen pädagogischen Rolle kann hier entlastend sein. Dabei wird neben dem reflektierenden Blick nach innen auf eigene Themen auch der Blick nach außen auf die mitunter notwendige Zusammenarbeit mit Therapeuten ein Thema sein. Schwerpunkte: ■ Was ist ein Trauma? Was passiert da im Körper? ■ Wie kann sich eine Traumatisierung bei Kindern zeigen? ■ Wie können pädagogische Fachkräfte in diesem Bereich Handlungssicherheit bekommen? Was gilt es zu bestärken, was eher zu vermeiden? ■ Wie können wir den anderen Kindern in der Kita erklären, was passiert? ■ Welche Kinderbücher sind für die Thematisierung geeignet? Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Dr. Heike Herrmann Diplom-Sprachwissenschaftlerin, Grundschulpädagogin, Systemische Beraterin (DGsP), Fortbildnerin 2927 09.11.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 10.10.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 71 Umgang mit Abschied, Trauer und Tod in pädagogischen Settings Der pädagogische Alltag fordert von Fachkräften die Flexibilität, Kinder auch in Situationen von Abschied, Trauer und Tod bedürfnisorientiert zu begleiten. Verluste und Abschiede gehören – in unterschiedlichen Formen – schon früh in jedes Leben. Die behutsame und anlassbezogene Thema- tisierung von Abschieden kann einen wertvollen Beitrag für die Bewältigung von Verlusterfahrungen leisten. Kinder sind in der Regel offen und interessiert, wenn es um Sterben und Tod geht. Auf Seiten der Pädagog:innen eröffnen sich dagegen meist spontan viele Fragen und Unsicherheiten: Welche Gefühle beschäftigen mich als pädagogische Fachkraft in einer solchen Situation und wie gehe ich adäquat auf die Gefühle der Kinder ein? Welche Worte benutze ich und was sage ich vielleicht lieber nicht? Welche Antworten gibt es auf Fragen, auf die ich selbst vielleicht noch keine Antworten gesucht oder gefunden habe? Um Kindern in diesen aufwühlenden und verunsichernden Situationen Sicherheit und Stabilität geben zu können, kann die eigene Auseinandersetzung mit Abschied und Tod einen wertvollen Beitrag leisten. Wir werden eigene (kindliche) Verlusterfahrungen reflektieren, um so zu einer Haltung zu gelangen, die eine gute Begleitung von Kindern ermöglicht. Die Fortbildung zielt darauf ab, Orientierung zu geben. Es soll dazu beitragen, eigene Ängste abzubauen und will Mut machen, sich diesem Thema zu widmen. Schwerpunkte: Verständnis von Tod und Abschied in den verschiedenen Altersstufen ■ ■ Wie zeigt sich Trauer bei Kindern und Heranwachsenden? ■ Wie können pädagogische Fachkräfte mit Kindern über Abschied und Tod ins Gespräch kommen? ■ Wie kann das Thema im pädagogischen Alltag altersgerecht aufgegriffen werden? ■ Welchen Umgang mit Sterben und Tod gibt es in unserer Kita? Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Dr. Heike Herrmann Diplom-Sprachwissenschaftlerin, Grundschulpädagogin, Systemische Beraterin (DGsP), Fortbildnerin 2859 13.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 14.03.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
72 Tagesseminare Grenzverletzungen und Übergriffe erkennen und vermeiden Ist das okay? Kinder zum Kartoffeln essen zwingen. Laut werden. Einem Kind zur Begrüßung über den Kopf streichen. Die Jüngsten in Gitterbetten schlafen lassen. Windeln nicht wechseln, weil das Kind es nicht möchte. Sich mit Kolleg:innen im Garten über einzelne Kinder austauschen. Ein Kind zum Trösten in den Arm nehmen. Wahren wir die Grenzen der Kinder angemessen? Ist das schon ein Übergriff oder noch eine Grenzverletzung? Welche Handlungen können wir pädagogisch vertreten und was müssen wir unterbinden? Bei manchen der genannten Beispiele sind sich Fachkräfte einig, bei anderen fühlen wir uns vielleicht ertappt oder müssen noch einmal genauer hinschauen. Genau dies soll Inhalt dieser Fortbildung sein. Es werden Fachbegriffe und gesetzliche Rahmenbedingungen geklärt. Zudem wird es viel Raum für das gemeinsame Reflektieren, den Austausch über Ihre pädagogische Praxis sowie das Erarbeiten von Handlungsstrategien geben. Als Teil des institutionellen Kinderschutzes ist es notwendig, sich auch mit dem eigenen Verhalten und dem unserer Kolleg:innen zu beschäftigen, es zu hinterfragen und womöglich gemeinsam Veränderungen zu initiieren. Die Verhaltensampel kann dafür ein hilfreiches Instrument zur Wahrnehmung und Einschätzung alltäglicher Situationen darstellen. Schwerpunkte: Verhaltensampel für pädagogische Fachkräfte ■ ■ Grenzwahrendes, grenzverletzendes und übergriffiges Verhalten erkennen ■ Gesetzliche Vorgaben und mögliche Handlungsstrategien ■ Herausfordernde Alltagssituationen: Kindeswohl versus Kindeswille ■ ■ Eine Sensibilisierung im Team unterstützen Rolle der Fachkräfte, Leitungen und Trägerverantwortlichen im institutionellen Kinderschutz Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, Leitungen, Fachberatungen, Multiplikator:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Prof. Dr. Barbara Wolf Diplom-Pädagogin, Professur für Soziale Arbeit an der HS Mittweida, langjährige Praxiserfahrung in der Kinder- und Jugendhilfe sowie in der Erwachsenenbildung 2916 29.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 30.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 73 Strafen unter der Lupe Wirkungslose Macht oder wertvolle Grenze? In dieser Tagesfortbildung holen wir das Thema „Gewalt und Strafen“ mutig aus der Tabuzone, um gemeinsam eine reflektierte pädagogische Haltung zu entwickeln. Wir gehen der zentralen Frage nach, welche Ursachen hinter strafendem Verhalten von Erwachsenen stecken und welche verschiedenen Formen der Maßregelung uns im Alltag begegnen. Dabei werfen wir einen kritischen Blick auf die Folgen von Strafen, die pädagogisch oft nicht den gewünschten Lerneffekt erzielen, sondern die Beziehung belasten. Das Ziel des Tages ist es, die eigene Praxis konstruktiv zu hinterfragen und den Fokus auf wertschätzende Handlungsalternativen zu lenken. Sie erhalten praxisnahe Werkzeuge, um Konflikte ohne Machtausübung zu lösen und eine sichere Bindung zu den Kindern zu stärken. Gestalten Sie mit uns einen pädagogischen Raum, in dem Kooperation statt Konsequenz im Vorder- grund steht. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Auseinandersetzung mit Gewaltformen und der eigenen pädagogischen Haltung Analyse der Beweggründe und Auslöser für strafendes Handeln bei Erwachsenen Verständnis für die langfristigen Auswirkungen von Strafen auf die Bindung und das kindliche Selbstwertgefühl Erarbeitung konkreter Methoden für eine konfliktlösende Begleitung ohne Machtausübung Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Elsa Paust Kindheitspädagogin (M.A.), Erfahrung als Kita- und Hortleiterin, Beraterin für sprachliche und inklusive Bildung, Multiplikatorin der Bedürfnisorientierten Pädagogik 2895 01.07.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 02.06.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
74 Tagesseminare Sexualpädagogisches Konzept in Kindertageseinrichtungen Kindliche Sexualität unterscheidet sich von Erwachsenensexualität. Doch inwiefern eigentlich? Wie erkläre ich einem Kind, wie Babys entstehen? Welche Regeln sollten Körpererkundungsspiele haben und was ist, wenn Kinder Grenzen überge- hen? Der Kurs soll helfen, die sexuellen Ausdrucksformen von Kindern besser einordnen zu können. Er beschäftigt sich außerdem mit den Modellen psychosexueller Entwicklung, sowie mit geschlecht- licher Vielfalt im Sinne der Inklusionspädagogik. Begleitet durch praktische Hinweise und Materialien für die Konzeptarbeit soll dieser Kurs Handlungssicherheit für den pädagogischen Alltag geben. Überblick über Inhalte des sozialpädagogischen Konzeptes wie: Zum Verständnis von Sexualpädagogik Konkreter Umgang mit sexuellen Aktivitäten der Kinder ■ ■ Geschlechtssensible Pädagogik ■ ■ Gewährleistung individueller Grenzen der Kinder (bspw. Wickeln) ■ ■ ■ Partizipation und Beschwerdemanagement Vorgehen bei sexuellen Übergriffen Zusammenarbeit mit Eltern Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, Leitungen, Fachberatungen, Multiplikator:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Kristin Bittig Sozialarbeiterin (B.A.), Sozialmanagerin (MBA), InsoFa, Supervisorin, Coachin 2925 08.11.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 09.10.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 75 „Du bist verliiiiiieeeebt!!!“ Sexualpädagogik im Hort Im Hort werden für die Kinder die Peers immer wichtiger. Die körperliche Entwicklung nimmt Fahrt auf, Freundschaften und Liebe sind das Thema vieler Kinder und Auseinandersetzungen hierbei sollten von Fachkräften achtsam begleitet werden. Körpererkundungsspiele finden auch im Hort statt, hier sollten Regeln aufgestellt werden, die den Kindern Sicherheit geben. Bei Übergriffen muss pädagogisch gehandelt werden, um den Kinderschutz zu gewährleisten. Zunehmend spielt für die Kinder auch ihre geschlechtliche Identität eine Rolle und sie probieren sich aus – mit der Kleidung, dem Körper und der Sprache (Stichwort Fäkalsprache). Dies führt Fachkräfte manchmal an die Grenzen: Was ist zu tolerieren? Wo muss ich handeln? Was dulde ich in der Einrichtung? Was muss Kindern ermöglicht werden? Die Veranstaltung bietet Ihnen die Gelegenheit, sich über wissenschaftliche Erkenntnisse und die aktuelle Fachdiskussion zum Thema auseinander zu setzen sowie Konsequenzen für die fachliche Arbeit im Hort daraus abzuleiten. Schwerpunkte: Biografie und Sexualpädagogik Psychosexuelle Entwicklung von Kindern ■ ■ ■ Hortkinder und die Rolle der Peers ■ Relevanz für die pädagogische Arbeit Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 6–10-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Jana Juhran Dipl.Soz.päd./Soz.arb.(FH), Sozialtherapeutin Integrative Therapie, Leiterin Institut 3L, Fortbildnerin, Supervisorin (DGSv) 2845 23.02.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 24.01.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
76 Tagesseminare Theater ohne Drill Dieser Fortbildungstag ist den „Brettern, die die Welt bedeuten“, gewidmet. Manche Menschen erinnern sich nur mit Grausen an Theaterstücke, die sie als Kinder selbst aufgeführt haben. In der Regel ging es darum, konkrete Texte und Abläufe auswendig zu lernen, welche ihnen von den Erwachsenen gegeben wurden. Der Druck war groß, alles wie erwartet vorzuführen. Theater mit Kindern bedeutet, gemeinsam mit den Kindern Stücke zu erarbeiten. Ziel ist es, die natürlichen Ausdrucksformen der Kinder zur Darbietung zu bringen. Vielen Kindern bereitet es Freude, sich einem Publikum zu stellen: und wenn dann die Geschichten auch noch selbst erfunden wurden, erleben sie sich als Akteure. Anhand von kleinen Szenen oder einem Stehgreifstück lernen die Teilnehmenden Grundlagen der Pantomime, das Sprechen auf der Bühne und thematisch passende kleine Bewegungschoreografien kennen. Zudem wollen wir uns gemeinsam der Arbeit an bzw. der Identifikation mit einer Rolle widmen. Nicht zuletzt lernen wir ein wenig Aufführungspraxis kennen, denn alles, was wir proben, interessiert ja auch die anderen Kinder, Eltern und Großeltern. Vorhang auf! Das Spiel beginnt! Schwerpunkte: ■ ■ Erproben theaterpädagogischer Methoden Austausch über die Anwendbarkeit in den verschiedenen Alterststufen der Kinder Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Jena Heda Bayer Schauspielerin und Theaterpädagogin (Theaterakademie Prag DAMU), Textilkünstlerin und Designerin (Hochschule für Angewandte Kunst Schneeberg) 2912 22.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 23.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 77 Was haben Weben und Sticken mit Mathematik zu tun? Die Fortbildung eröffnet einen Raum, in dem die Teilnehmenden mit konkreten Materialien und Werkzeugen zur Arbeit mit Fäden experimentieren und dabei die darin liegenden Bildungs- und Erfahrungspotenziale entdecken. Das Arbeiten mit Mustern steht in enger Beziehung zu Zahlen und Strukturen. Viele Muster tragen klangvolle Namen – Diamantmuster, Hundszähne, Hering – und laden dazu ein, Geschichten zu erzählen und ästhetische wie mathematische Zusammenhänge lebendig werden zu lassen. Mathematische Bildung kann lustvoll und sinnlich erfahrbar sein. Gerade Tätigkeiten wie Sticken und Weben eignen sich hervorragend dafür: Kinder erleben sich als gestaltend, konzentriert und kompetent. Sie sind stolz auf ihre Werke – und ganz nebenbei bekommen Zahlen und Rhythmus Bedeutung und einen Platz im eigenen Tun. Schwerpunkte: ■ ■ ■ Ausprobieren konkreter Techniken, welche für Grundschulkinder geeignet sind Kennenlernen von Projektideen Reflexion der Potentiale und Anwendbarkeit für Ihre Praxis Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Heda Bayer Schauspielerin und Theaterpädagogin (Theaterakademie Prag DAMU), Textilkünstlerin und Designerin (Hochschule für Angewandte Kunst Schneeberg) 2894 30.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 31.05.2027
78 Tagesseminare Musik in Krippe und Kita – eine aussterbende Ressource? In vielen Krippen und Kitas wird es leiser, was Musik betrifft. Musik scheint eine immer geringere Rolle zu spielen. Schließlich zählt sie ja zu einem der weniger wichtigen Bildungs- und Lernbereiche, oder? Was kann ich als pädagogische Fachkraft an Mehrwert bieten, wenn ich doch selbst weder gut singen noch Gitarre spielen kann? Damit tue ich doch keinem Kind etwas Gutes und außerdem ist mir Singen furchtbar unangenehm …. Was wäre, wenn wir gemeinsam einen anderen Blick auf Musik bekämen? Wenn wir Musik im pädagogischen Kontext wieder größer denken würden, wir wieder neugieriger hinhörten? Musik ist so viel mehr als ein Lied und die Gitarre und gleichzeitig auch viel einfacher. Diese Weiterbildung möchte mit Ihnen gemeinsam auf Entdeckungsreise gehen und Musik für Ihre ganz persönliche Arbeit neu erlebbar machen. Fühlen Sie sich eingeladen, sich im praxisnahen Tun neue Erkenntnisse zu erschließen oder Verschüttetes wieder hervorzuholen! Lassen Sie uns herausfinden, wie Musik wirken kann und wie sie uns bewegt, Kinder bewegt! Damit Sie zukünftig voller Leichtigkeit und Freude mit den Ihnen anvertrauten Kindern musikalische Erfahrungen machen können. Schwerpunkte: Rhythmus, Geräusche, Klänge Bewegung und Tanz ■ ■ ■ Musizieren und Klanggeschichten Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 0–6-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Anne Franz Staatlich anerkannte Erzieherin, Erfahrungen als zusätzliche Fachkraft im Bundesprogramm Sprachkitas und Kitasozialarbeiterin, Liedermacherin, Künstlerin 2850 17.03.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 18.02.2027
Tagesseminare 79 Bewegungsfreude im Kita-Alltag Bewegung ist eine lebendige Sprache und zeigt den Kindern, wie sie mit der Welt, mit sich selbst und mit anderen Kindern in Beziehung treten können. Kinder entwickeln sich zu gesunden und selbstbewussten Menschen, indem sie sich regelmäßig bewegen, entspannen und die Möglichkeit erhalten, verschiedene Materialien, Geräte und Medien zu entdecken. Die pädagogische Praxis gerät häufig an ihre räumlichen Grenzen, den unterschiedlichen Bedürfnissen nach Bewegung gerecht zu werden. Es braucht hier kreative Ideen und Anregungen, um psychomotorische Bewegungsangebote im Kita-Alltag zu schaffen. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ ■ ■ Einführung in das Thema Motopädie und Psychomotorik Einsatz von Psychomotorik- und Alltagsmaterialien für Bewegungsangebote im großen und kleinen Raum Spielideen aus der Psychomotorik Spiele zur Körperwahrnehmung Kennenlernen von unterschiedlichen kindgerechten Entspannungstechniken Selbsterfahrung zum Ausprobieren und sofortigen Umsetzen in die Praxis Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 0–6-Jährigen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Ina Krause Psychomotorikerin, Motopädin 2874 27.05.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 28.04.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
80 Tagesseminare Bewegung auf kleinstem Raum Psychomotorik: freudvolle Bewegung in Kita und Schule Bewegung ist ein grundlegendes Bedürfnis aller Kinder. Sie lernen mit ihrem ganzen Körper. Durch Bewegung erfahren sie koordinative Fähigkeiten wie Reaktion, Orientierung, Gleichgewicht und vieles andere mehr. Von Beginn ihres Lebens an ist die Erkundung der Welt mit der motorischen Entwicklung verbunden. Die Fertigkeiten entfalten sich in Abhängigkeit von der Umgebung unterschiedlich. Voraussetzung ist, dass es Gelegenheit und Raum für Körpererfahrungen und Expansion gibt. In Kita und Schule sind Kinder nicht selten räumlich eingeschränkt – nicht jede Einrichtung hat ein großes Außengelände oder einen Bewegungsraum. Wir wollen in der Fortbildung auf die Suche gehen, wie auch unter schwierigeren Bedingungen Bewegung ermöglicht werden kann und Kinder für die Lust, sich zu bewegen, begeistert werden können. Kommen Sie mit auf eine „bewegende“ Reise auf kleinstem Raum, auf der Sie stürmische, sinnliche und ruhige Momente erleben werden. In der Psychomotorik können wir neugierig sein und unseren Ideen einen ganz persönlichen Ausdruck geben. Eigene Bedürfnisse bekommen einen Platz. Dazu stehen die unterschiedlichsten Materialien und Geräte zur Verfügung. Schwerpunkte: Einführung in die Psychomotorik und Motopädie ■ ■ Motorische Fähigkeiten über Bewegungsangebote verbessern ■ ■ Bewegungsspiele mit allen Sinnen Psychomotorische Spielideen für kleine Räume Bitte dicke Socken und bewegungsfreundliche Kleidung mitbringen! Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Ina Krause Psychomotorikerin, Motopädin 2923 04.11.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 05.10.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 81 Wortakrobatik und Textsalat Kreative Techniken des Schreibens und Erzählens zur Förderung von Literacy im Hort Lesen und schreiben, Textverstehen und Techniken des Erzählens sind bei vielen Kindern nach ersten schulischen Erfahrungen mit Unlust, Druck und Versagensängsten verknüpft. Doch wie schaffen wir es, dass Kinder Spaß am Texten, Schreiben und Fabulieren haben und somit ganz spielerisch ihre Literacy weiterentwickeln? In diesem Seminar experimentieren wir mit kreativen Techniken des Schreibens und Erzählens und erfahren dabei unmittelbar, wieviel Sprachbegeisterung und schöpferische Energie diese Techniken freisetzen können. Dabei geht es nicht um das Textergebnis, sondern um die Freude am Tun. Sie erfahren und diskutieren, wie Sie diese Methoden mit Kindern im Hort umsetzen und weiter- entwickeln können und damit nicht nur Literacy, sondern ganz nebenbei auch Selbstwirksamkeit und Wir-Gefühl einer Gruppe stärken. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Erproben von kreativen Schreib- und Erzähltechniken Anregungen und Ideenentwicklung für spielerische Umsetzungen im Hort Förderung von Literacy Stärkung von Selbstwirksamkeit und Gruppenkohäsion Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte 6–10-Jährige Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Sabine Dreßler Promovierte Soziologin und Studium der Erziehungswissenschaften und Psychologie, Lehrerin an der FbS für Erzieher:innen in Dresden (TSA), Autorin 2890 23.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 24.05.2027
82 Tagesseminare „Lasst uns spinnen!“ Mit Kindern Geschichten entwickeln und erzählen Kinder lieben Geschichten – besonders dann, wenn sie selbst Teil davon sind, mitentscheiden oder ihre Fantasie einbringen können. Das gemeinsame Erzählen und freie Geschichtenerfinden eröffnet vielfältige Bildungsprozesse: Es stärkt die Sprachentwicklung und erweitert den Wortschatz, fördert Fantasie und narrative Kompetenzen und unterstützt zugleich das Zuhören und die soziale Interaktion. Kinder erleben dabei Perspektivwechsel, entdecken neue Ausdrucksmöglichkeiten und erfahren Selbstwirksamkeit, wenn ihre Ideen ernst genommen und in die Geschichte aufgenommen werden. So entstehen dialogische Lernprozesse, in denen Kinder aktiv beteiligt sind und ihre Gedanken, Erfahrungen und Vorstellungen wertgeschätzt werden. Schwerpunkte: ■ Warum Geschichten Kinder stark machen ■ Methoden des freien Geschichtenerzählens ■ Geschichten gemeinsam mit Kindern entwickeln ■ ■ Vom Erzählen zur kreativen Gestaltung Transfer in die Praxis Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Bettina Götze Staatlich anerkannte Erzieherin, Staatlich anerkannte Sozial- pädagogin, Bildungs- und Sozialmanagerin Frühe Kindheit (B.A.) 2911 17.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 18.08.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Tagesseminare 83 Waldtage, Waldwochen, Waldgruppen im Kindergarten … – los geht’s! Immer mehr Kindergärten und auch Schulen erkennen das Potential und die Bedeutung von Zeiten im Wald und in der Natur mit Kindern. Viele Vorteile liegen auf der Hand, wie zum Beispiel vielfältigste Sinneserfahrungen, zahlreiche Bewegungsmöglichkeiten, viel Frei-Raum für Spiele, Toben oder auch Rückzugsmöglichkeiten für die Kinder – alles ohne jegliches Arrangement von außen! Die Kinder können ihre eigene Einbindung in die natürliche Umwelt erleben und ihre Verbindung zur Natur vertiefen. Dabei begegnen sie vielen Fragen des Lebens, denen sie durch eigenes Erforschen und Entdecken auf den Grund gehen können und Lernanreizen, denen sie eigenmotiviert folgen können. Dennoch tauchen in der Vorbereitung dieser Waldzeiten viele Fragen auf, wie z. B.: Auf welche Gefahren muss ich achten? ■ Welche gesetzlichen Rahmenbedingungen gibt es? ■ ■ Welche Waldgebiete darf ich nutzen und welche nicht? ■ Was kann ich dort mit den Kindern inhaltlich und methodisch tun? ■ Wie kann ich auch im Wald nach dem Bildungsplan arbeiten? ■ Welche Ausrüstung benötigen wir? Wir wollen uns bei der Weiterbildung mit diesen und anderen Fragen beschäftigen, um damit einen souveränen Umgang mit diesen besonderen Zeiten im Wald zu ermöglichen. Dabei sollen auch praktische Übungen in und mit der Natur nicht zu kurz kommen, um unsere eigene Freude am Draußensein wieder zu spüren und einfach umsetzbare Ideen für die Waldzeiten mit den Kindern kennenzulernen. Bitte bringen Sie daher wald- und wetterfeste Kleidung und Schuhwerk zu dieser Veranstaltung mit! Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte 3–10-Jährige Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Jena Maritta Vierlinger Diplom-Pädagogin, Qualifizierung zur „Walderzieherin“ (Naturschule Freiburg), Ausbildung zur „Wildnispädagogin“ (Wildnisschule Wildniswissen), Mitbegründerin von „ELAN e.V.“ Erfurt und „Waldkinder Ilmenau e.V.“, Initiatorin des Waldkindergartens Ilmenau 2887 18.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 19.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
86 Reflexionsräume Praxisanleitung weiterdenken Reflexion und Weiterentwicklung für erfahrene Praxisanleiter:innen Professionelle Begleitung von Praktikant:innen ist ein wichtiger Pfeiler in der Ausbildung künftiger Fachkräfte. Zahlreiche Praxisanleiter:innen sind seit vielen Jahren mit dieser verantwortungsvollen Aufgabe betraut. Für all diejenigen, die Praktikant:innen schon länger begleiten und anleiten, ist diese Fortbildung konzipiert. Im Austausch mit erfahrenen Kolleg:innen können Sie ihr eigenes Handeln als Praxisanleiter:in reflektieren und weiterentwickeln. Ideen für den Umgang mit herausfordernden Situationen sind ebenso Bestandteil der Fortbildung wie Impulse zu aktuellen Entwicklungen in der Praxisanleitung. Wenn Sie sich als erfahrene:r Praxisanleiter:in angesprochen fühlen, sind Sie in dieser Fortbildung genau richtig. Schwerpunkte: ■ Neue Entwicklungen in der Praxisanleitung ■ Umgang mit Herausforderungen in der Praxisanleitung ■ ■ ■ Arbeit mit dem individuellen Ausbildungsplan Kooperation mit Fachschulen Reflexion der eigenen Anleitungstätigkeit Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, die als Praxisanleitung tätig sind Ort: Referent: Kursnummer: Termine: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Bernhard Vetter Business Coach und Change Manager (M.A.), Diplom-Sozialpädagoge/ Diplom-Sozialarbeiter (FH), Systemischer Supervisor, Multiplikator Qualitätsentwicklung sowie Bildungs- und Lerngeschichten (DJI) 2882 10.+11.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 270,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 11.05.2027
Reflexionsräume 87 Qualitätsentwicklung weiterdenken Reflexion und Weiterentwicklung für erfahrene Qualitätsbeauftragte Professionelle Begleitung von Qualitätsentwicklungsprozessen ist ein wichtiger Pfeiler in der pädagogischen und konzeptionellen Arbeit. Für all diejenigen, die Qualitätsentwicklung schon länger begleiten und umsetzen, ist dieser Reflexionstag konzipiert. Im Austausch mit erfahrenen Kolleg:innen können Sie ihr eigenes Handeln als Qualitätsbeauftragte:r reflektieren und weiterentwickeln. Ideen für den Umgang mit herausfordernden Situationen sind ebenso Bestandteil des Reflexionstages wie Impulse zu aktuellen Themen in der Qualitätsentwicklung. Ziel des Reflexionstages ist es, die eigene Qualitätsarbeit mit Freude und neuen Ideen weiter gelingend zu gestalten. Wenn Sie sich als erfahrene:r Qualitätsbeauftragte:r angesprochen fühlen, sind Sie zu diesem Reflexionstag genau richtig. Schwerpunkte: ■ Neue Entwicklungen in der Qualitätsentwicklung ■ Umgang mit Herausforderungen als Qualitätsbeauftragte:r ■ ■ Belebende Methoden zur Qualitätsentwicklung mit dem Team Reflexion der eigenen Tätigkeit als Qualitätsbeauftragte:r Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, die als Qualitätsbeauftragte tätig sind, Leitungen Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Bernhard Vetter Business Coach und Change Manager (M.A.), Diplom-Sozialpädagoge/ Diplom-Sozialarbeiter (FH), Systemischer Supervisor, Multiplikator Qualitätsentwicklung sowie Bildungs- und Lerngeschichten (DJI) 2888 22.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 23.05.2027
88 Reflexionsräume Herausforderungen für Heilpädagogische Fachkräfte in der Kindertageseinrichtung Reflexion, Austausch und fachliches Update Diese Fortbildungstage schaffen Raum für heilpädagogische Fachkräfte, ihre Erfahrungen, Fragen und Herausforderungen gemeinsam betrachten zu können. Ausgangspunkt ist die Überzeugung, dass professionelle Entwicklung dort entsteht, wo Austausch, Selbstreflexion und fachliche Orientierung zusammenkommen. Im Dialog über (herausfordernde) Kinder, die Zusammenarbeit mit Eltern, die Anwendung der ICF-CY und die Kooperation in Netzwerken werden sowohl Belastungen als auch Ressourcen diskutiert. Die Teilnehmenden erkunden, wie sie ihre Haltung schärfen, Grenzen klar kommunizieren und gleichzeitig Beziehung und Vertrauen gestalten können. Durch praxisnahe Methoden, kollegiale Beratung und Impulse zur Selbstfürsorge entsteht ein Lernraum, der stärkt, entlastet und neue Energie für den Alltag freisetzt. Schwerpunkte: Rolle der heilpädagogischen Fachkraft Zusammenarbeit im Team ■ ■ ■ Herausfordernde Fälle ■ Konstruktive Kooperation im Netzwerk Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte mit HPZ Ort: Referentin: Kursnummer: Termine: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Katja Kernchen Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Dozentin der Erwachsenenbildung, Fortbildnerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin, InsoFa 2913 23.+24.09.2027 | 09:00-16:00 Uhr 270,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 24.08.2027
Reflexionsräume 89 Supervision für Leitungskräfte Leitungen sozialer Einrichtungen stehen vor vielen Herausforderungen in ihrer täglichen Arbeit. Nicht selten sind neben den einrichtungsbezogenen Aufgaben, die von der Verwaltung bis zum Objektmanagement reichen können, auch Dienste mit abzusichern. Konzeptionelle Weiterentwick- lung, Personalmanagement, Trägerkommunikation und vieles andere mehr machen den Beruf abwechslungsreich, aber auch fordernd. Zur Professionalität der Sozialen Arbeit gehört in jedem Fall auch das Reflektieren von Strukturen, Prozessen und dem eigenen Handeln, um mit Veränderungen konstruktiv umgehen zu können. Leitungen sind nicht selten „auf einsamen Posten“. Besonders Teamkonflikte oder Unstimmigkeiten mit einzelnen Mitarbeitenden können nicht mit Kolleg:innen besprochen werden und nicht immer gibt es eine Fachberatung. Diese Supervision bietet die Möglichkeit, mit anderen Leitungen der Kinder- und Jugendhilfe zu arbeitsbezogenen Themen in die Reflexion zu gehen und sich so gegenseitig zu unterstützen. Die Anmeldung sollte für alle drei Termine erfolgen, da die Gruppe geschlossen arbeiten wird, um sich gegenseitig den vertrauten Rahmen gewährleisten zu können. Zielgruppe: Einrichtungsleitungen aus Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe Ort: Referentin: Kursnummer: Termine: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Jana Juhran Dipl.Soz.päd./Soz.arb.(FH), Sozialtherapeutin Integrative Therapie, Leiterin Institut 3L, Fortbildnerin, Supervisorin (DGSv) 2908 15.09.2027 | 03.11.2027 | 08.12.2027 jeweils 15:00-18:00 Uhr 160,00 Euro bis 16.08.2027
92 Management Veränderung als Normalzustand Veränderungskompetenz als Schlüsselqualifikation Wir leben und arbeiten in einer bewegten, sich ständig verändernden Welt. Veränderungen erfordern große Anpassungsleistungen sowohl der Menschen in Einrichtungen und Organisationen als auch der Strukturen und Prozesse. ernst genommen. Zugleich benötigen wir stärker als bisher die Fähigkeit von Menschen und Organisationen, Veränderungen proaktiv zu gestalten und diese zu leben. Die Teilnehmer:innen erlangen in dieser Fortbildung Kompetenzen, um für sich einen Rahmen für die erfolgreiche Gestaltung von Veränderungsprozessen zu entwickeln. Es geht im Kern um die Anpassung der Muster, Strukturen und Herangehensweisen, um Veränderung als Teil der Organisa- tionskultur langfristig zu verankern. Schwerpunkte: ■ Das eigene Mindset zu Veränderungen ■ Dynamik von Veränderungen erkennen und nutzen ■ ■ Rolle der Führungskraft bei Veränderungen Entwicklung von Veränderungskompetenz Zielgruppe: Führungskräfte, Leitungen, Fachberatungen Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Bernhard Vetter Business Coach und Change Manager (M.A.), Diplom-Sozialpädagoge/ Diplom-Sozialarbeiter (FH), Systemischer Supervisor, Multiplikator Qualitätsentwicklung sowie Bildungs- und Lerngeschichten (DJI) 2854 23.03.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 24.02.2027
Management 93 Mentale Gesundheit für Führungskräfte Führungskräfte in Frühpädagogischen Einrichtungen sind mit vielfältigen Herausforderungen konfrontiert. Um diese zu bewältigen, braucht es gesunde Selbstachtsamkeit und Selbstfürsorge. Nur eine Führungskraft, die sich selbst gut führen kann, strahlt Präsenz und Klarheit aus und kann dabei menschlich und achtsam führen. Die Fortbildung bietet den Raum, sich mit eigenen Mustern hinsichtlich des Umganges mit Herausforderungen und Stress sowie der eigenen Führungsrolle auseinanderzusetzen. Sie gibt Impulse für Handlungsmöglichkeiten mit denen die Teilnehmenden wertschätzend, professionell, mit mehr Leichtigkeit und Freude führen können. Schwerpunkte: ■ Umgang mit Stress ■ ■ ■ Selbstachtsamkeit und Selbstfürsorge Führung beginnt bei der Selbstführung Kommunikation und Konfliktbegleitung Zielgruppe: Fachkräfte mit Führungsverantwortung Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Anne Süßmilch Diplom-Pädagogin, Fortbildnerin und ganzheitliche Coachin 2924 05.11.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 06.10.2027
94 Management Bei uns geht es den Kindern gut – die Rolle der Leitung beim institutionellen Kinderschutz Die Qualität der Arbeit in einer sozialen Einrichtung wird vom gesamten Team getragen. Wie gut dies gelingen kann, ist auch abhängig von einer Leitung, die unbequeme Themen immer wieder anbringt und Routinen, die den Anliegen der Kinder entgegenwirken, in den Blick nimmt. Die Sicherheit und das Wohlbefinden der Kinder stehen im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit. Eltern erwarten, dass es ihren Kindern in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe gut geht. Die gesetzliche Grundlage für Partizipation und Beschwerderechte von Kindern wurde in der Novellie- rung des SGB VIII, dem Kinder- und Jugendstärkungsgesetz, festgeschrieben. Nun ist es Aufgabe von Trägern bzw. Einrichtungsleitungen, diesem Anspruch gerecht zu werden. Neben dem Schaffen für Möglichkeiten zur Beschwerde und pädagogischen Strategien zur Partizipation, ist hier die Entwicklung einer transparenten, fehlerfreundlichen und reflexiven Zusammenarbeit im Team eine Kernaufgabe. Die Fortbildung gibt Leitungskräften die Möglichkeit sich über Bestandteile des institutionellen Kinderschutzes, Aufgaben und Rollen innerhalb des Trägers der Kinder- und Jugendhilfe sowie über ein geeignetes methodisches Vorgehen auszutauschen. Schwerpunkte: Institutioneller Kinderschutz: Grundverständnis, Bestandteile, Rollen Aufgaben und Herausforderungen von Einrichtungsleitungen Kommunikationskultur und Wertediskussionen Klarheit und Orientierung in einer lernenden Organisation Feedback-Kultur ■ ■ ■ ■ ■ ■ Umgang mit Grenzverletzungen und Übergriffen durch Mitarbeitende Zielgruppe: Leitungen von sozialen Einrichtungen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Katja Kernchen Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Dozentin der Erwachsenenbildung, Fortbildnerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin, InsoFa 2847 02.03.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 03.02.2027
Management 95 „Was darf ich denn überhaupt noch?“ Die Rolle und Verantwortung der pädagogischen Fachkraft Die Arbeit am Kinderschutzkonzept verunsichert pädagogische Fachkräfte nicht selten. Der bisherige Umgang mit den Kindern wird zunehmend hinterfragt. Doch was darf ich denn jetzt überhaupt noch? Was ist meine Rolle und meine Verantwortung als pädagogische Fachkraft? Klassisch ergeben sich besonders in den Bereichen Mittagessen, Mittagsschlaf, Gestaltung von Übergängen und Zulassen von Selbstbildungsprozessen stürmische Diskussionen. Die Fortbildung eröffnet Ihnen die Möglichkeit, sich über die eigene Rolle zu verständigen, über den Blick auf Kinder, eigene Ansprüche und die Gestaltung des pädagogischen Alltags, hin zu einer kinderschutzkonformen Arbeit, zu diskutieren. Schwerpunkte: Kinderschutzkonformes Arbeiten Rechte von Kindern ■ Der erwachsene Blick auf Kinder und die Auswirkungen auf die pädagogische Arbeit ■ ■ ■ Notwendigkeiten in der Alltagsstrukturierung einer Kita ■ ■ Begleitung der Erstellung einer Verhaltensampel für die Kita Stärkung der Fachkräfte durch mehr Handlungssicherheit Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte und Leitungen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Katja Kernchen Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Dozentin der Erwachsenenbildung, Fortbildnerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin, InsoFa 2932 30.11.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 31.10.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
96 Management Wie sag’ ich es meiner Kollegin? Ein richtiges und gut platziertes Feedback kann Wunder bewirken. Feedback ist ein oft falsch verstandenes hingeworfenes Modewort. Aber was steht eigentlich genau dahinter? Wie ist es aufgebaut und ist es wirklich so schwer konstruktives Feedback zu geben? Ein richtig formuliertes Feedback stärkt die Zusammenarbeit, die Kooperationsbereitschaft, das Vertrauen und die Motivation im Team und mit allen Kolleg:innen – schlecht gegebenes Feedback kann Frust und Missverständnisse erzeugen. In diesem praxisorientierten Seminar setzen wir den Fokus auf die Perspektive aller Beteiligten: Wie wird Feedback erlebt, wie angenommen und wie kann es echte Weiterentwicklung fördern? Sie erhalten praxisnahe Werkzeuge, um Feedback klar, konstruktiv und wertschätzend zu geben, lernen Strategien für herausfordernde Situationen und reflektieren gemeinsam, wie Sie eine offene, unterstützende Feedbackkultur mit ihren Kolleg:innen etablieren können. Gemeinsam werden wir praktisch Feedback geben üben und Sie werden merken, wie wirkungsvoll und ressourcenvoll die richtige Formulierung ist. Schwerpunkte: Kommunikationsgrundlagen Aufbau des richtigen Feedbacks Praktisches Üben ■ ■ ■ ■ Die Kunst des richtigen Feedbacks im Konflikt Zielgruppe: Leitungen, Teamleitungen, Fachberatungen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Anna-Maria Ehly Sozialpädagogin (B.A.), systemische Beraterin, Kommunikationstrainerin, jahrelange Erfahrungen in der Kinder- und Jugendhilfe, Elternberaterin, Beraterin für Organisationsentwicklung 2878 07.06.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 08.05.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
Management 97 Neu in Führung – Kommunikation, die Teams stärkt Ihr Anteil am Gelingen des Teams: Klarheit, Feedback, Konfliktklärung Neu in der Führungsrolle zu sein bedeutet in der Kita vor allem: Kommunikation bewusst zu gestalten. Mit der neuen Rolle verändern sich Erwartungen, Zuständigkeiten und die eigene Wirkung im Team. Genau hier setzt diese Fortbildung an. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Führungskräfte im Alltag klar, wertschätzend und verbindlich kommunizieren können, ohne sich zu verhärten oder ständig alles erklären zu müssen. Die Teilnehmenden reflektieren ihren Rollenwechsel von der Fachkraft zur Führungskraft und stärken ihre Klarheit in Haltung, Sprache und Auftreten. An typischen Situationen aus dem Kita- Alltag üben sie, wie kurze Absprachen, Feedbackgespräche und heikle Themen professionell angesprochen werden können. Dabei geht es vor allem darum, Beobachtungen klar zu benennen, Erwartungen verständlich zu formulieren und in Gesprächen handlungsfähig zu bleiben. Die Fortbildung vermittelt praxistaugliche Strukturen und Formulierungen für den Führungsalltag, damit Kommunikation entlastet, Orientierung gibt und Zusammenarbeit verlässlicher wird. Schwerpunkte: Rollenwechsel bewusst gestalten: von der Fachkraft zur Führungskraft – Klarheit über Auftrag, Verantwortung und Wirkung Klar kommunizieren im Führungsalltag: Erwartungen, Informationen und Absprachen verständlich, transparent und verbindlich formulieren ■ ■ ■ ■ Gespräche sicher führen: kurze Abstimmungen, sensible Themen und alltagsnahe Gesprächssituationen professionell gestalten Feedback geben, das stärkt: Anerkennung aussprechen, Korrekturen klar benennen und Grenzen respektvoll formulieren Zielgruppe: Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, die neu in einer Führungsrolle sind (z. B. Gruppenleitung, stellv. Leitung, Leitung in Einarbeitung) sowie Mitarbeitende mit Leitungsauftrag/Koordinationsfunktion, die ihre Teamkommunikation, Feedback- und Konfliktkompetenz für den Führungsalltag stärken möchten Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Mandy Buckenauer Coachin, freiberufliche Dozentin, Mobbingpräventionstrainerin, Konfliktmanagerin 2933 17.12.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 18.11.2027
98 Management Alle im Boot Umgang mit Widerständen im Team Widerstand ist menschlich und eine ganz normale Reaktion bei Herausforderungen und Veränderungsprozessen. Zugleich ist Widerstand ein Hinweis auf Klärungsbedarf, der konstruktiv genutzt werden kann. Jeder Mensch möchte selbst die Kontrolle behalten, den Status quo aufrecht erhalten und somit in gewohnter Sicherheit arbeiten und leben. In dieser Fortbildung möchten wir den Blick auf Widerstände im Team richten und gemeinsam Ansatzpunkte entwickeln, wie mit diesen Widerständen konstruktiv gearbeitet werden kann. Gemeinsam werden wir eigene Widerstände beleuchten, Beispiele aus ihrer Praxis aufgreifen und versuchen, Gegenwind in Rückenwind umzuwandeln. Schwerpunkte: Formen von Widerstand Blick aufs Team in Veränderungssituationen Versteckte Botschaften im Widerstand ■ ■ ■ ■ Widerstand nutzen – mit ihm statt gegen ihn arbeiten ■ Impulse für einen konstruktiven Umgang Zielgruppe: Leitungen, Fachberater:innen Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Bernhard Vetter Business Coach und Change Manager (M.A.), Diplom-Sozialpädagoge/ Diplom-Sozialarbeiter (FH), Systemischer Supervisor, Multiplikator Qualitätsentwicklung sowie Bildungs- und Lerngeschichten (DJI) 2868 10.05.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 11.04.2027
Management 99 Verantwortung für Teams tragen Teams leiten heißt offen sein. Es braucht Flexibilität, Transparenz und letztendlich an bestimmten Stellen die Gelassenheit, um ggf. auch eigene Vorstellungen zu verändern oder loszulassen. Wie kann Einbeziehung ressourcenorientiert gestaltet werden und dabei gleichzeitig der Blick auf Aufgaben und Ziele der Organisation erfüllt und weiterentwickelt werden? Neben Fach- und Sozial- kompetenz ist hier oft Mut zur Kreativität gefragt. Kreativität hat viele Gesichter und der Tag wird dazu dienen, einige davon wiederzuentdecken oder neu kennenzulernen. Spielen und Gestalten gehören ebenso dazu wie Schreiben oder Momente des Innehaltens und genauen Hinsehens. Mitgebrachte Fallbeispiele bekommen so vielleicht neue Impulse und Lösungsansätze. Dabei werden Methoden aus kollegialer Beratung, Coaching und gestalterische Elemente zum Einsatz kommen. Ausgangspunkt ist die persönliche Wahrnehmung und Erfahrung in herausfordernden Situationen. Einblicke in theoretische Konzepte, die das Verstehen und den Umgang mit Konflikten zwischen zwei Menschen oder von Gruppen unterstützen können, werden durch biografische Übungen konkret und individuell erlebbar. Es besteht die Möglichkeit, in einer geschützten Arbeitsatmosphäre und unter der Begleitung einer erfahrenen Supervisorin in vertrauensvollen Austausch mit anderen Fach- und Führungskräften zu kommen, sich auszuprobieren und mit eigenen (vielleicht noch unerkannten) Stärken in Kontakt zu kommen. Zielgruppe: Leitungen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Jana Juhran Dipl.Soz.päd./Soz.arb.(FH), Sozialtherapeutin Integrative Therapie, Leiterin Institut 3L, Fortbildnerin, Supervisorin (DGSv) 2861 15.04.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 16.03.2027
100 Management Konflikte im Team Ein Team sucht man sich nicht aus – man wird Teil einer Gruppe von Menschen, die gemeinsam eine Aufgabe bewältigen. Wie jedoch die Einzelnen Teammitglieder diese Aufgabe angehen, wie motiviert sie sind und welche Werte, welches Rollenverständnis und welche Kompetenzen sie einbringen, ist sehr heterogen. Diese Verschiedenheit birgt Konfliktpotential in sich. Die fachlichen Anforderungen in der Sozialen Arbeit nehmen zu. Anhaltende körperliche, soziale und emotionale Anforderungen gehören zum Arbeitsfeld, Stress und Arbeitsdruck wachsen. Die Arbeits- bedingungen haben Auswirkungen auf die Gesundheit und Motivation der Mitarbeiter:innen. Eskalierende Konflikte im Team sind ein enormer Stressor, der Kolleg:innen emotional belastet und im schlimmsten Fall neben Problemen in der Kommunikationskultur zu Arbeitsausfällen oder Kündigungen führen kann. Konflikte gehören zum Alltag. Sie können in ihren Anfängen geklärt werden und sind nicht selten ein Wegweiser für Veränderungsbedarfe in der Arbeit. Die Fortbildung will Führungskräften Mut machen, Konflikten konstruktiv und offen zu begegnen. Schwerpunkte: ■ Ursachen für Konflikte im Team ■ ■ ■ ■ ■ Konfliktarten und -stufen Teamdynamiken Ziele, Rollen, Aufgabenklarheit: was brauchen Teams Individualität versus Gruppe und die Rolle der Leitung Strategien in der Bearbeitung von Konflikten Zielgruppe: Fachkräfte mit Verantwortung für Teams Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Jana Juhran Dipl.Soz.päd./Soz.arb.(FH), Sozialtherapeutin Integrative Therapie, Leiterin Institut 3L, Fortbildnerin, Supervisorin (DGSv) 2844 02.02.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 03.01.2027
Management 101 Kollegiale Fallberatung Eine Fortbildung für Menschen, die in ihrem beruflichen Alltag beratend, lehrend, begleitend und handelnd tätig sind Als eine Methode professioneller Personalentwicklung zielt die Kollegiale Beratung auf den gemeinsamen Lernprozess eines Kollektivs, in dem die Erfahrungen und Kompetenzen der einzelnen Gruppenmitglieder aktiviert und zur Bearbeitung von Fällen und zur Problemlösung genutzt werden. Die effiziente Methode der Kollegialen Beratung ist einfach und effektiv und orientiert sich an einer festen, wiederkehrenden Struktur aufeinanderfolgender Schritte. Ziele sind die bessere Bewältigung beruflicher Probleme, das Entwickeln von Kooperations- und Führungsverhalten, die Schulung der Wahrnehmung und Reflexion sowie die Weiterentwicklung von eigener Handlungskompetenz und Persönlichkeit. Die einzelnen Phasen dieser Beratungsform werden an eigenen Fallbeispielen ausführlich geübt und reflektiert. Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte, Leitungen, Fachberatungen, Multiplikator:innen Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Hagen Gneuß Diplom-Sozialpädagoge, Erzieher, Geschäftsbereichsleiter TSA Bildung und Soziales gGmbH Sachsen, Verfahrensbeistand und Umgangspfleger beim Familiengericht Dresden 2896 02.07.2027 | 09:00-16:00 Uhr 135,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 03.06.2027 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.
104 Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen Heilpädagogische Zusatzqualifikation mit Schwerpunkt auf Inklusion Die heilpädagogische Zusatzqualifikation soll den Mitarbeiter:innen von Kindertageseinrichtungen, die Kinder zur Integration aufnehmen, Handlungskompetenzen zur Erfüllung von Aufgaben bei der Erziehung, Bildung, Förderung, Pflege und Betreuung von behinderten oder von Behinderung bedrohten Kindern vermitteln. Dabei liegt ein wesentlicher Schwerpunkt auf der Perspektive der Inklusion entsprechend des Auftrages der UN-Behindertenrechtskonvention. Darüber hinaus soll das Curriculum Mitarbeiter:innen der Behindertenhilfe und der stationären Pflegeeinrichtungen, in denen volljährige Menschen mit Behinderungen gepflegt und betreut werden, Kompetenzen zur Erfüllung von Aufgaben bei der Pflege und Betreuung vermitteln. Die heilpädagogische Zusatzqualifikation entspricht den Empfehlungen des Sächsischen Staatsministeriums für Soziales zur Durchführung der heilpädagogischen Zusatzqualifikation vom 28. August 2003. Die Fortbildung schließt mit einem Fachgespräch ab. Die Teilnehmer:innen erhalten ein Zertifikat des Institut 3L. Schwerpunkte: ■ ■ ■ Berufsidentität und Heilpädagogik Erwartungen an heilpädagogisches Handeln Beobachten, Erkennen und Verstehen: allgemeine und altersspezifische Grundlagen, Anwendung ICF-CY ■ Gestaltung von Bildungsprozessen ■ Heilpädagogische Methoden Zielgruppe: Zugelassen sind Bewerber:innen, die über eine abgeschlossene Berufsausbildung im pflegerischen, sozialpflegerischen, sozialpädagogischen Bereich oder im handwerklichen Bereich (gilt nur für den Bereich der Werkstätten für behinderte Menschen) verfügen und eine mindestens einjährige berufliche Erfahrung in einer Kindertageseinrichtung (einschließlich der integrativen Formen) oder in einer heilpädagogischen Kindertagesstätte, in einer Werkstatt für behinderte Menschen (einschließlich Förder- und Betreuungsgruppen), in Wohnstätten für Behinderte (einschließlich Wohnpflegeheime), in einem ambulanten Dienst für Menschen mit einer Behinderung oder in einer ambulanten (Pflegedienst) oder stationären (Pflegeheim) Pflegeeinrichtung nachweisen können. Ort: Referent:innen: Katja Kernchen (Kursleitung) Dresden Die Heilpädagogische Zusatzqualifikation wird durch verschiedenste Fachreferent:innen wie Kunst-, Musik- und Physiotherapeut:innen, medizinische Fachkräfte und Fachkräfte aus sozialpädagogischen Arbeitsbezügen unterstützt. 2914 27.-29.10.2027 | 24.-26.11.2027 | 16.-17.12.2027 | 26.-28.01.2028 | 01.-03.03.2028 | 29.-31.03.2028 | 26.-28.04.2028 | 29.-31.05.2028 | 28.-30.06.2028 | 19.-21.07.2028 | 06.-08.09.2028 | 27.-29.09.2028 | 18.-20.10.2028 | 08.-10.11.2028 | 28.-30.11.2028 | 13.-15.12.2028 jeweils 09:00 - 16:00 Uhr 800 UE (davon 400 UE Weiterbildung und 400 UE Praktikum) 3.100,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) (Ratenzahlung möglich) bis bis 28.09.2027 Kursnummer: Termine: Umfang: Kursgebühr: Anmeldung:
Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen 105 Multiplikator:innenschulung Qualitätsentwicklung Qualitätsentwicklung mit QuiK Die Gestaltung der pädagogischen Arbeit in Tageseinrichtungen für Kinder stellt hohe Anforderungen an Teams und pädagogische Fachkräfte. Der Nationale Kriterienkatalog gibt hierfür eine umfassende Orientierung. In 20 Qualitätsbereichen – von der Ästhetischen Bildung bis zur Zusammenarbeit mit Familien – wird gute Fachpraxis lebendig. Der Nationale Kriterienkatalog macht Qualität konkret beschreibbar und bietet eine wissenschaftlich fundierte Basis für die pädagogische Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen, unabhängig von Konzeption und Trägerschaft. In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmer:innen die Arbeit mit dem Nationalen Kriterienkatalog kennen. Darüber hinaus erlangen die Teilnehmer:innen Kompetenzen, systematische Qualitätsentwicklung in ihren Teams und Einrichtungen umzusetzen. Die Fortbildung dient zugleich der Reflexion und Begleitung bei der Umsetzung von eigenen Qualitätsentwicklungsprozessen. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Arbeit mit dem neuen Nationalen Kriterienkatalog Führung und Steuerung von Qualitätsentwicklungsprozessen Verfahren und Methoden zur Umsetzung der Qualitätsentwicklung im Team Begleitung eigener Qualitätsentwicklungsprozesse Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte von 1–6-Jährigen, Leitungen, Fachberatungen Ort: Referent: Kursnummer: Termine: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Bernhard Vetter Business Coach und Change Manager (M.A.), Diplom-Sozialpädagoge/ Diplom-Sozialarbeiter (FH), Systemischer Supervisor, Multiplikator Qualitätsentwicklung sowie Bildungs- und Lerngeschichten (DJI) 2926 07.12.2027 | 11.01.2028 | 08.02.2028 | 07.03.2028 | 11.04.2028 | 09.05.2028 jeweils 09:00-16:00 Uhr 790,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 08.11.2027
106 Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen Zusatzqualifikation Sozialmanagement Zusatzqualifikation für Leiter:innen sozialer Einrichtungen und solche, die es werden wollen Der Einsatz als Leiter:in einer sozialen Einrichtung erfordert Kompetenzen in einem vielfältigen und komplexen Aufgabenbereich, der sich im Spannungsfeld von Pädagogik, Betriebswirtschaft, Personalführung und Erziehungspartnerschaft bewegt. Ziel dieser Zusatzqualifikation ist die Qualifizierung des pädagogischen bzw. sozialpädagogischen Personals für Führungs-, Verwaltungs- und Managementaufgaben. Die Fortbildung umfasst sechs inhaltliche Module. Bei Absolvierung des gesamten Kurses erhalten die Teilnehmer:innen ein Zertifikat, welches die Einhaltung der Empfehlung des Ministeriums zum Erwerb der Zusatzqualifikation als Leiter:in einer Kindertageseinrichtung auszeichnet. Module: 1. Sozialmanagement und Organisationsentwicklung (72 UE) ■ Grundgedanken des Sozialmanagements ■ ■ Organisationsentwicklung Führungspersönlichkeit 2. Betriebsführung (72 UE) ■ Marketing und Öffentlichkeitsarbeit ■ ■ ■ ■ Recht (Arbeitsrecht, Aufsichtspflicht, Haftung) Recht (SGB XIII, …) Arbeits- und Büroorganisation Beleg-, Kassen- und Buchführung 3. Personalmanagement (72 UE) ■ ■ ■ ■ Personalführung in sozialen Einrichtungen Führungsinstrumente und Führungsstile Führungsverhalten Personalplanung 4. Teamarbeit und Beziehungsverhalten (40 UE) Kennzeichen und Arbeitsweisen von Teams Teamführung ■ Grundlagen der Gruppendynamik ■ ■ ■ Gesprächsführung und Teamgespräche ■ Konfliktmanagement und Teamarbeit 5. Qualitätsentwicklung und -management (24 UE) Einführung in das Qualitätsmanagement (QM) Rollenklärung von QM und Rahmenbedingungen Planung von QM-Prozessen Leitbildentwicklung – Hintergründe und Kriterien ■ ■ ■ ■ ■ Qualitätssicherung und Dokumentation
Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen 107 6. Konzeptionsentwicklung und innovative Prozesse der inhaltlichen Arbeit (24 UE) ■ ■ ■ Entwicklungsprozess – Konzepte und Leitbild Arbeit an der Praxis der Teilnehmer:innen Ist-Stands-Analyse zu speziellen Qualitätsbereichen einzelner Einrichtungen 7. Kolloquium (8 UE) 8. Hospitation (8 UE) Zielgruppe: Für diese Fortbildung können Bewerber:innen zugelassen werden, die über eine abgeschlossene Berufsausbildung als staatlich anerkannte(r) Erzieher:in, staatlich anerkannte(r) Diplom-Sozialpädagoge/Pädagogin oder Diplom- Sozialarbeiter:in, staatlich anerkannte(r) Diplom-Heilpädagoge/Pädagogin verfügen und bereits eine mindestens zweijährige berufliche Tätigkeit in einer Kindertageseinrichtung eines öffentlichen oder freien Trägers der Jugendhilfe nachweisen können oder Bewerber:innen, die Leitungsaufgaben in Kindertageseinrichtungen ausüben, ohne über einen der oben genannten Berufsabschlüsse zu verfügen. Ort: Referent:innen: Katja Kernchen (Kursleitung) Dresden Bernhard Vetter Hagen Gneuß Yvonne Ledfuß Jana Juhran und andere Referent:innen 2899 01.-03.09.2027 | 06.-08.10.2027 | 10.-12.11.2027 | 01.-03.12.2027 | 12.-14.01.2028 | 09.-11.02.2028 | 15.-17.03.2028 | 05.-07.04.2028 | 10.-12.05.2028 | 07.-09.06.2028 | 12.-14.07.2028 | 13.-15.09.2028 | 11.-13.10.2028 jeweils 09:00 - 16:00 Uhr 320 UE 2.850,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) (Ratenzahlung möglich) bis 02.08.2027 Kursnummer: Termine: Umfang: Kursgebühr: Anmeldung:
108 Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen Ausbildung zur Anleitung von Praktikant:innen Praktikant:innen in der berufspraktischen Ausbildung sicher begleiten und anleiten Der Lernort Praxis spielt bei der Ausbildung zum/zur Erzieher:in eine zentrale Rolle, denn Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe tragen einen wichtigen Teil zur Qualifikation und Professionalisierung zukünftiger Erzieher:innen bei. Notwendig ist dabei eine pädagogische Fachkraft mit Berufserfahrung, welche den/die Praktikant:in fachlich anleitet und begleitet, wichtige Fähigkeiten und Fertigkeiten im pädagogischen Alltag vermittelt sowie deren Reflexions- und Entscheidungsfähigkeit fördert. Die Anleitung von Praktikant:innen geschieht nicht beiläufig, sondern in dem Bewusstsein, für den qualifizierten Nachwuchs pädagogischer Fachkräfte Verantwortung zu tragen und diese zugleich als Chance für die eigene pädagogische Einrichtung zu sehen. Im Rahmen dieser Qualifizierung geht es um die Auseinandersetzung mit dem komplexen Aufgabengebiet der Praxisanleitung. Die Teilnehmenden entwickeln Fähigkeiten zur Gestaltung des Anleitungsprozesses. Dabei werden Möglichkeiten der gelingenden Einbindung von Praktikant:innen in Arbeitsprozesse, die Planung und Umsetzung der verschiedenen Praktika mit unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen, aber auch Methoden der Beratung und Begleitung sowie Reflexion von Praktikant:innen thematisiert. Darüber hinaus setzen sich die Teilnehmenden mit der eigenen Anleitungsrolle und den damit verbundenen Erwartungen sowie mit den Rahmenbedingungen und gesetzlichen Grundlagen der berufspraktischen Ausbildung auseinander. Die Qualifizierung wird im Sinne des doppelten Praxisbezugs so geplant, dass Herangehensweisen, Methoden und Inhalte der Fortbildung in die Praxisanleitung vor Ort übertragen werden können. Die Ausbildung wird gemäß der Verwaltungsvorschrift Praxisanleiterfortbildung vom 12. Mai 2017 zur Durchführung der Fortbildung von pädagogischen Fachkräften für die fachliche Anleitung und Betreuung von Praktikant:innen in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe durchgeführt. Die Zusatzqualifikation umfasst 90 Unterrichtseinheiten und wird mit einem Fachgespräch abgeschlossen. Die Teilnehmer:innen erhalten bei erfolgreicher Teilnahme ein Zertifikat entspre- chend der VwV Praxisanleiterfortbildung. Module: Grundlagen der Ausbildung und berufsrelevante rechtliche Rahmenbedingungen Kennen sowie Anforderungen an Praxisanleiter:innen in den unterschiedlichen Arbeitsfeldernreflektieren Den Ausbildungsprozess gemeinsam mit dem Team sowie mit den Praktikant:innen planen Beziehungen gestalten sowie Bildungsprozesse anregen und unterstützen Reflexionsgespräche führen, Feedback geben und beurteilen Lernortkooperation gestalten, Fachgespräch Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Reflexionstag
Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen 109 Zielgruppe: Erzieher:innen, Sozialpädagog:innen, Heilpädagog:innen mit mindestens zwei Jahren Berufserfahrung in der Kinder- und Jugendhilfe Ort: Referent: Kursnummer: Termine: Umfang: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Bernhard Vetter Business Coach und Change Manager (M.A.), Diplom-Sozialpädagoge/ Diplom-Sozialarbeiter (FH), Systemischer Supervisor, Multiplikator Qualitätsentwicklung sowie Bildungs- und Lerngeschichten (DJI) 2869 13. + 14.05.2027 | 03. + 04.06.2027 | 08. + 09.07.2027 | 26. + 27.08.2027 | 30.09. + 01.10.2027 Reflexionstag 10.03.2028 jeweils 09:00-16:00 Uhr 90 UE 1.100,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 14.04.2027
Referent:innen 111 Julia Antusch Heda Bayer Medienpädagogische Mitarbeiterin LFD-Fachstelle für Medien und Bildung Schauspielerin und Theaterpädagogin (Theaterakademie Prag DAMU), Textilkünstlerin und Designerin (Hochschule für Angewandte Kunst Schneeberg) Kristin Bittig Sozialarbeiterin (B.A.), Sozialmanagerin (MBA), InsoFa, Supervisorin, Coachin Mandy Buckenauer Coachin, freiberufliche Dozentin, Mobbingpräventionstrainerin, Konfliktmanagerin Sabine Dreßler Anna-Maria Ehly Anne Franz Bettina Götze Hagen Gneuß Promovierte Soziologin und Studium der Erziehungswissen- schaften und Psychologie, Lehrerin an der FbS für Erzieher:innen in Dresden (TSA), Autorin Sozialpädagogin (B.A.), systemische Beraterin, Kommunikations- trainerin, jahrelange Erfahrungen in der Kinder- und Jugendhilfe, Elternberaterin, Beraterin für Organisationsentwicklung Staatlich anerkannte Erzieherin, Erfahrungen als zusätzliche Fachkraft im Bundesprogramm Sprachkitas und Kitasozial- arbeiterin, Liedermacherin, Künstlerin Staatlich anerkannte Erzieherin, Staatlich anerkannte Sozial- pädagogin, Bildungs- und Sozialmanagerin Frühe Kindheit (B.A.) Diplom-Sozialpädagoge, Erzieher, Geschäftsbereichsleiter TSA Bildung und Soziales gGmbH Sachsen, Verfahrensbeistand und Umgangspfleger beim Familiengericht Dresden Benjamin Gubsch Soziale Arbeit (B.A.), Leiter Kindergarten Burgweg in Jena Juliane Haufe Staatlich anerkannte Kindheitspädagogin (B.A.), Masterstudium „Childhood Research and Education – Kindheitsforschung, Beratung und Bildung“ (M.A.), Leiterin Kindertagesstätte Kirschallee in Bannewitz Christiane Heidke Sozialpädagogin (B.A.), Erzieherin, Leiterin Kindertagesstätte Waldkindergarten Ottendorf-Okrilla Dr. Heike Herrmann Diplom-Sprachwissenschaftlerin, Grundschulpädagogin, Systemische Beraterin (DGsP), Fortbildnerin
112 Referent:innen André Jähnig Systemischer Berater, Supervisor, Deeskalationstrainer Jana Juhran Katja Kernchen Dipl.Soz.päd./Soz.arb.(FH), Sozialtherapeutin Integrative Therapie, Leiterin Institut 3L, Fortbildnerin, Supervisorin (DGSv) Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Dozentin der Erwachsenenbildung, Fortbildnerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin, InsoFa Maria Kilpivaara Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Stellvertretende Einrichtungsleitung, Fortbildnerin Dr. phil. Philipp Knorr Leitung ambulante Dienste Bautzen / Autismuszentrum Oberlausitz, Sonderpädagoge (Univ./ Exam.), Systemischer Berater, Supervisor und Therapeut/ Familientherapeut (SG/DGSF) Ina Krause Psychomotorikerin, Motopädin Prof. Dr. phil. Patricia Kröber Diplom-Pädagogin, Professur für Soziale Arbeit und Beratung an der Hochschule Mittweida Kerstin Lesselt Diplom-Designerin, Werkstatt und Atelier 87 Anna Mager Elsa Paust Staatlich anerkannte Erzieherin mit HPZ, Psychologie (B.Sc.), Erfahrungen als Fachberaterin Kindheitspädagogin (M.A.), Erfahrung als Kita- und Hortleiterin, Beraterin für sprachliche und inklusive Bildung, Multiplikatorin der Bedürfnisorientierten Pädagogik Nadja Peuckert Staatlich anerkannte Erzieherin, Bildungsreferentin & Dozentin, infans-Multiplikatorin, Bildungswissenschaftlerin (B.A.) Antje Richter Heike Rippich Staatlich anerkannte Erzieherin, Kindheitspädagogin (B.A.), Co-Leitung in einer Kita Sachensucherin, Selbermacherin, Kinderbuchliebhaberin, Erzieherin, Sozialpädagogin, Umwelt- und Erlebnispädagogin sowie Atelier- und Werkstattpädagogin Isabel Schrepel Sozialpädagogin, Systemische Familientherapeutin, Selbstständig unterwegs mit Prozessbegleitung, Coaching, Teamentwicklung
Referent:innen 113 Anne Siedentopf Diplom-Pädagogin, Kinder-, Jugend- und Familienberaterin, Mediatorin, Fortbildnerin Andrea Stüber Diplom-Sozialpädagogin, Staatlich anerkannte Erzieherin, Leiterin Kindergarten Am Steiger in Jena Anne Süßmilch Diplom-Pädagogin, Fortbildnerin und ganzheitliche Coachin Bernhard Vetter Business Coach und Change Manager (M.A.), Diplom-Sozialpädagoge/ Diplom-Sozialarbeiter (FH), Systemischer Supervisor, Multiplikator Qualitätsentwicklung sowie Bildungs- und Lerngeschichten (DJI) Maritta Vierlinger Heidrun Wetzk Diplom-Pädagogin, Qualifizierung zur „Walderzieherin“ (Naturschule Freiburg), Ausbildung zur „Wildnispädagogin“ (Wildnisschule Wildnis- wissen), Mitbegründerin von „ELAN e.V.“ Erfurt und „Waldkinder Ilmenau e.V.“, Initiatorin des Waldkindergartens Ilmenau Sozialpädagogin, Staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin Prof. Dr. Barbara Wolf Diplom-Pädagogin, Professur für Soziale Arbeit an der HS Mittweida, langjährige Praxiserfahrung in der Kinder- und Jugendhilfe sowie in der Erwachsenenbildung
114 Allgemeine Geschäftsbedingungen (AGB) Teilnehmer:innen Die Fortbildungsveranstaltungen des Instituts 3L können von allen interessierten Menschen besucht werden, unabhängig von ihrem Berufs- stand. Die unter der Rubrik Zielgruppen be- nannten Berufsgruppen sind als Empfehlungen zu verstehen. Anmeldung Die Anmeldung ist schriftlich per Brief, Fax, E-Mail oder im Internet unter www.institut3L.de möglich. Anmeldungen werden in der Reihenfol- ge ihres Eingangs berücksichtigt. Mit Ihrer Anmeldung erkennen Sie die Allgemeinen Geschäftsbedingungen (AGB) des Instituts 3L an. Nach Eingang der Anmeldung erhalten Sie innerhalb von 2 Wochen eine Anmelde- bestätigung per E-Mail. Damit gilt die Anmel- dung als verbindlich und verpflichtet zur Zahlung der Kursgebühr. 2 Wochen vor Veranstaltungsbeginn erhalten Sie eine schriftliche Einladung. Die Rechnung für die Zahlung der Kursgebühren erhalten Sie per E-Mail 2 Wochen vor Veranstal- tungsbeginn. Der Betrag ist innerhalb der dort angegebenen Frist zu überweisen. Kursgebühren sind steuerlich absetzbar. Bei Zusatzqualifikationen schließen wir zusätz- lich zu Ihrer verbindlichen Anmeldung Verträge mit Ihnen ab, die die Rahmenbedingungen über den ganzen Zeitraum Ihre Anmeldung ergänzen. regeln und Veranstaltungsräume Für die Veranstaltungen stehen geeignete Fort- bildungsräume zur Verfügung. Details erfahren Sie bei den einzelnen Veranstaltungsausschrei- bungen bzw. auf Nachfrage. Die wichtigsten Veranstaltungsorte finden Sie auf der Übersichtsseite der Tagungsorte. Detailinformationen zum Veranstaltungsort erhalten Sie mit der Einladung. Kursgebühr Bei den Angeboten enthält die angegebene Kursgebühr die Verpflegungskosten am Veran- staltungsort. Ausnahmen entnehmen Sie den Ausschreibungen. Übernachtungs- und Reise- kosten sind von den Teilnehmer:innen selbst zu tragen. Es besteht kein Anspruch auf die Durchführung der Kurse, den Ersatz von Reise- und Übernach- tungskosten sowie Arbeitsausfall. In Ausnahmefällen behält sich das Institut 3L vor, in zumutbarem Maße andere Referent:in- nen einzusetzen oder den Veranstaltungsablauf zu ändern. Daraus lassen sich für die Teilneh- mer:innen keine Ansprüche wie Vertrags- rücktritt oder Minderung der Kursgebühr ableiten. Anmeldeschluss, Rücktritt und Stornierungen Für alle Veranstaltungen gilt ein Anmeldeschluss von 4 Wochen vor Beginn der Veranstaltung. Das genaue Datum entnehmen Sie bitte der jeweiligen Ausschreibung. Wenn noch freie Plätze zur Verfügung stehen, nehmen wir Ihre Anmeldung gern noch nach dem Anmeldeschluss entgegen. Benachrichtigung Stornierungen können kostenfrei bis zum Anmeldeschluss, also 4 Wochen vor dem Seminartermin vorgenommen werden. Bei Abmeldungen nach dieser Frist stellen wir Ihnen 50 % der Kursgebühr in Rechnung. Die volle Kursgebühr erheben wir, wenn Sie ohne vorherige zur Veranstaltung erscheinen oder sich erst am Veranstaltungstag abmelden. Die Gebühren entfallen, wenn Sie eine/n Ersatzteilnehmer:in benennen. Wir empfehlen Ihnen, gerade bei den längerfris- tigen Fortbildungen, eine Seminarversicherung. Entsprechende Angebote finden Sie z. B. im Internet. nicht Stornierungen und Ummeldungen von Teilneh- mer:innen können nur schriftlich vorgenommen werden. Institut 3L behält Das sich vor, die entsprechende Veranstaltung z. B. aufgrund zu geringer Teilnehmer:innenzahlen, der Erkran- kung der Referent:in oder höherer Gewalt telefonisch bzw. schriftlich abzusagen. In diesem Fall erhalten Sie bereits gezahlte Kursgebühren zurück. Weitere Ansprüche an das Institut 3L entstehen dadurch nicht.
Allgemeine Geschäftsbedingungen (AGB) 115 Qualifizierungsnachweis Die Teilnahme an den Veranstaltungen des Instituts 3L wird, je nach Ausschreibung und Konzeption der Veranstaltung, in Form einer Teilnahmebescheinigung oder eines Zertifikats bestätigt. Datenschutz Mit der Anmeldung erklären sich die Teilnehmer:innen damit einverstanden, dass ihre personenbezogenen Daten für die Bearbei- tung der jeweiligen Veranstaltung und zum Zwecke der Information über weitere Angebote elektronisch gespeichert werden. verarbeitet und Haftung Das Institut 3L haftet nicht für Beschädigungen, Verlust oder Diebstahl an bzw. von Gegenstän- den und Kraftfahrzeugen der Teilnehmer:innen. Des Weiteren übernimmt das Institut 3L keine Haftung für Personen-, Sach- und Vermögens- schäden, die bei der An- und Abreise oder während der Veranstaltung entstehen. Die Teilnehmer:innen tragen für ihr Handeln und für ihre körperliche und seelische Gesundheit selbst die Verantwortung. Dies gilt insbesondere für Veranstaltungen, in denen auch Sport-, Natur-, Handwerks- bzw. Abenteueraktionen durchgeführt werden. Stand: 30.07.2024
116 Informationen zur Datenverarbeitung – Institut 3L Sehr geehrte Damen und Herren, die Zustimmung der Erziehungsberechtigten gemäß den Vorgaben der Art. 13, 14 und 21 der Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) infor- mieren wir Sie hiermit über die Verarbeitung der uns von Ihnen übermittelten sowie von uns er- hobenen personenbezogenen Daten und Ihre diesbezüglichen Rechte. Verantwortlicher für die Datenverarbei- tung TSA Bildung und Soziales gGmbH Am Stadion 1 ▪ 07749 Jena Telefon: 03641 303-0 E-Mail: datenschutz@tsapost.de Unseren Datenschutzbeauftragten erreichen Sie per Post unter der o. g. Adresse mit dem Zusatz -Datenschutzbeauftragter- oder per E-Mail unter: kontakt@hconsult-datenschutz.de Zwecke und Rechtsgrundlagen der Datenverarbeitung Wir erheben und verarbeiten Ihre personenbe- zogenen Daten, soweit dies zum Abschluss und zur Erfüllung eines Vertrages oder zur Durchfüh- rung vorvertraglicher Maßnahmen oder anderer Leistungen erforderlich ist. Rechtsgrundlage hierfür ist Art. 6 Abs. 1 Bst. b DSGVO. Ihre personenbezogenen Daten werden durch uns erhoben, wenn Sie mit uns in Kontakt treten, also wenn Sie sich per E-Mail, per Telefon, per Brief oder persönlich als Interessent, Lieferant oder Kunde an uns wenden. Ihre personenbezogenen Daten werden durch uns auch verarbeitet, wenn Sie bereits einer bestehenden Geschäftsbeziehung unsere Produkte und Dienstleistungen nutzen. Außerdem verarbeiten wir personenbezogene Daten aus öffentlich zugänglichen Quellen. im Rahmen Ohne diese Daten sind wir nicht in der Lage, einen Vertrag mit Ihnen bzw. mit dem Unternehmen abzuschließen und zu erfüllen. Erteilen Sie uns eine ausdrückliche Einwilligung zur Verarbeitung von personenbezogenen Daten für bestimmte Zwecke, ist die Rechtmäßigkeit dieser Verarbeitung auf Basis Ihrer Einwilligung nach Art. 6 Abs. 1 Bst. a DSGVO gegeben. Eine erteilte Einwilligung können Sie uns gegenüber jederzeit widerrufen(vgl. Abschnitt„Ihre Rech- te“). Ihre Daten verarbeiten wir auch, um die berechtigten Interessen von uns oder von Dritten zu wahren (Art. 6 Abs. 1 Bst. f DSGVO). Dies kann insbesondere erforderlich sein: ■ für Direktwerbung, ■ für Statistiken, ■ zur Gewährleistung der IT-Sicherheit und ■ für interne Verwaltungszwecke, ■ zur Durchführung von Mahn- oder Inkasso- des IT-Betriebs, verfahren. Darüber hinaus verarbeiten wir Ihre personen- bezogenen Daten zur Erfüllung rechtlicher Verpflichtungen, wie z. B. handels- und steuer- rechtlicher Aufbewahrungspflichten. Als Rechts- grundlage für die Verarbeitung dienen in diesem Fall die jeweiligen rechtlichen Regelungen i. V. m. Art. 6 Abs. 1 Bst. c DSGVO. Sollten wir Ihre personenbezogenen Daten für einen oben nicht genannten Zweck verarbeiten wollen, werden wir Sie im Rahmen der gesetzlichen Bestimmungen darüber zuvor informieren. Für die o. g. Zwecke benötigen wir regelmäßig folgende Daten: Kategorien von Empfängern der personenbezogenen Daten ■ vollständiger Name ■ vollständige Anschrift ■ Geschlecht ■ Geburtsdatum ■ Bankverbindung ■ Telefonnummer ■ E-Mail Adresse ■ bei Verträgen mit Personen unter 16 Jahren bestimmte Spezielle Fachbereiche unseres Unternehmens nehmen Datenverarbeitungs- aufgaben wahr. So können Ihre Daten etwa zur zentralen Verwaltung von Anschriftendaten, zur Vertrags- und -abrechnung oder zur Postbearbeitung zentral Leistungsbearbeitung und
Informationen zur Datenverarbeitung – Institut 3L 117 durch einen Bereich unseres Unternehmens ver- arbeitet werden. Externe Dienstleister: Es erhalten nur diejenigen externen Stellen Zugriff auf Ihre Daten, die diese zur Erfüllung unserer vertraglichen und gesetzlichen Pflichten benötigen. Mit diesen haben wir – sofern sachlich geboten – gemäß Art. 28 DSGVO Ver- träge zur Auftragsverarbeitung geschlossen. Im Rahmen des Vertragsabschlusses kann mit Ihrer Einwilligung durch die verantwortliche Stelle eine Bonitätsprüfung bei Liquido Inkasso GmbH, Leibnizstr.4, 07548 Gera durchgeführt werden. Bei Nichtzahlung der fälligen Beträge werden nach einer erfolglosen Mahnung die personenbezogenen Daten an die Liquido Inkasso GmbH, Leibnizstr.4, 07548 Gera zur weiteren Bearbeitung übergeben. Finanz- oder Strafverfolgungsbehörden u. a. Dritte erhalten ggf. die Daten im Rahmen einer übergeordneten Rechtsvorschrift. Datenübermittlung in ein Drittland Sollten wir oder einer unserer externen Dienstleister personenbezogene Daten an Dienstleister außerhalb des Europäischen Wirtschaftsraums (EWR) übermitteln, erfolgt die Übermittlung nur, soweit dem Drittland durch die EU-Kommission ein angemessenes Daten- schutzniveau bestätigt wurde oder andere angemessene Datenschutzgarantien (z. B. EU- Standardvertragsklauseln) vorhanden sind. Dauer der Datenspeicherung personenbezogenen Daten werden Ihre regelmäßig gelöscht, sobald sie für den erhobenen Zweck nicht mehr erforderlich sind. Wir speichern Ihre personenbezogenen Daten auch, soweit wir gesetzlich dazu verpflichtet sind. Entsprechende - befristete - Nachweis- und Aufbewahrungspflichten ergeben sich unter anderem aus dem Handelsgesetzbuch und der Abgabenordnung. Die Speicherfristen betragen danach bis zu zehn Jahre. beitung nach Art. 18 DSGVO, das Recht auf Mit- teilung nach Art. 19 DSGVO sowie das Recht auf Datenübertragbarkeit nach Art. 20 DSGVO. Darüber hinaus besteht ein Beschwerderecht bei einer Datenschutzaufsichtsbehörde nach Art. 77 DSGVO, wenn Sie der Ansicht sind, dass die Verarbeitung Ihrer personenbezogenen Daten erfolgt. Das Beschwerderecht besteht unbeschadet eines anderweitigen oder gerichtlichen Rechtsbehelfs. verwaltungsrechtlichen rechtmäßig nicht erst Sofern wir die Daten auf Grundlage Ihrer Einwilligung verarbeiten, sind Sie nach Art. 7 DSGVO berechtigt, diese Einwilligung jederzeit zu widerrufen. Bitte beachten Sie, dass der Widerruf die Zukunft wirkt. Verarbeitungen, die vor dem Widerruf erfolgt sind, sind davon nicht betroffen. Bitte beachten Sie zudem, dass wir bestimmte Daten für die Erfüllung gesetzlicher Vorgaben ggf. für einen bestimmten Zeitraum aufbewahren müssen (vgl. Abschnitt „Dauer der Datenspeicherung“). für Soweit wir Ihre Daten nach Art. 6 Abs. 1 Bst. f DSGVO zur Wahrung unserer berechtigten Interessen verarbeiten, haben Sie gemäß Art. 21 DSGVO das Recht, aus Gründen, die sich aus Ihrer besonderen Situation ergeben, jederzeit Widerspruch gegen die Verarbeitung dieser Daten einzulegen. Wir verarbeiten diese personenbezogenen Daten dann nicht mehr, es sei denn, wir können zwingende schutzwürdige Gründe für die Verarbeitung nachweisen. Diese müssen Ihre Interessen, Rechte und Freiheiten überwiegen, oder die Verarbeitung muss der Geltendmachung, Ausübung oder Verteidigung von Rechtsansprüchen dienen. Zur Wahrung Ihrer Rechte können Sie uns gerne kontaktieren. Automatisierte Entscheidungsfindung Eine automatisierte Entscheidung im Einzelfall im Sinne des Art. 22 DSGVO findet nicht statt. Ihre Rechte Stand: 23.08.2023 Sie haben das Recht auf Auskunft nach Art. 15 DSGVO, das Recht auf Berichtigung nach Art. 16 DSGVO, das Recht auf Löschung nach Art. 17 DSGVO, das Recht auf Einschränkung der Verar-
118 Veranstaltungsmanagement Leiterin Institut 3L Institut 3L Jana Juhran Institutsleitung Beratung und Projektentwicklung Campus Johannstadt Gerokstraße 20 │ 1. OG ▪ 01307 Dresden Telefon: 0176 14430300 E-Mail: juhran.institut3l@tsapost.de Ihre Ansprechpartnerin in der Verwaltung Institut 3L – Büro Sachsen Claudia Lehmann Veranstaltungsmanagement Sachsen Campus Johannstadt Gerokstraße 20 ▪ 01307 Dresden Telefon: 0351 4758453 Fax: 0351 4758449 E-Mail: sachsen.institut3l@tsapost.de
Tagungsorte Tagungsorte 119 Wir bieten unseren Teilnehmer:innen nicht nur professionelle Fortbildungen, sondern auch ein gutes Ambiente. Wohlfühlen und sich bilden stehen in engem Zusammenhang. Dresden: Institut 3L TSA Bildung und Soziales gGmbH Regionalbüro Sachsen Campus Johannstadt Gerokstraße 20 │ 1. OG ▪ 01307 Dresden Telefon: 0351 4758453 E-Mail: sachsen.institut3l@tsapost.de www.institut3L.de Jena: Akademiehotel TSA Bildung und Soziales gGmbH Am Stadion 1 ▪ 07749 Jena Telefon: 03641 303-0 E-Mail: post.akademiehotel@tsapost.de www.akademiehotel.info Chemnitz: Jugendherberge Chemnitz „eins“ Getreidemarkt 1 ▪ 09111 Chemnitz Telefon: 0371 27809897 E-Mail: chemnitz-city@jugendherberge.de www.chemnitz-city.jugendherberge.de Leipzig: Budde-Haus – Soziokulturelles Zentrum Leipzig-Gohlis Lützowstraße 19 ▪ 04157 Leipzig Telefon: 0341 90960037 E-Mail: kontakt@budde-haus.de www.budde-haus.de
120 Inhalt / Impressum Inhaltsübersicht Thema Chronologische Übersicht aller Kurse Grußwort Ortswechsel Fortbildungen im Team Tagesseminare Reflexionsräume Management Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen Referent:innen Allgemeine Geschäftsbedingungen (AGB) Informationen zur Datenverarbeitung Veranstaltungsmanagement Tagungsorte Inhaltsübersicht/Impressum Anmeldeformular Seite 2 7 9 23 25 85 91 103 111 114 116 118 119 120 121 Impressum Herausgeber: Institut 3L – Büro Sachsen Gerokstraße 20 ▪ 01307 Dresden E-Mail: sachsen.institut3l@tsapost.de www.institut3L.de Eine Einrichtung der TSA Bildung und Soziales gGmbH Am Stadion 1 ▪ 07749 Jena Geschäftsführung: Emöke Oláh-Schenzel * Christian Klaußner Amtsgericht Jena ▪ HRB 210650 www.tsa.info Redaktion: Institut 3L Bildnachweis: TSA Bildung und Soziales gGmbH, Institut 3L Mit freundlicher Genehmigung der Eltern der abgebildeten Kinder. Vielen Dank dafür!
121 Institut 3L ▪ Büro Sachsen Gerokstraße 20 | 01307 Dresden | Fax: 0351 4758449 | E-Mail: sachsen.institut3l@tsapost.de Hiermit melden wir unsere:n Arbeitnehmer:in für folgende Veranstaltung verbindlich an bzw. hiermit melde ich mich zur folgenden Fortbildung verbindlich an: Thema: Kursnummer: Termin: Ort: Kursteilnehmer:in: Vorname / Nachname Ausgeübte Tätigkeit Einrichtung: Name der Einrichtung Straße / Hausnummer PLZ / Ort Telefon E-Mail (Druckbuchstaben) Träger (Name / Adresse) Rechnungsadresse: dienstlich privat / Andere (bitte genaue Anschrift vermerken) Rechnungsversand: per E-Mail (wie oben angegeben) Alternative E-Mail Es gelten die Allgemeinen Geschäftsbedingungen des Instituts 3L. Mit meiner Anmeldung und meiner Unterschrift akzeptiere ich die AGB sowie die erhaltenen Informationen zur Datenverarbeitung. Ort / Datum: Unterschrift / Stempel: ! h c i l g ö m e d . L 3 t u t i t s n i . w w w r e t n u e n i l n o t k e r i d d n i s n e g n u d l e m n A