tsa bildung + soziales Institut 3L Bildungsplaner 2023 für pädagogische Fachkräfte TSA Bildung und Soziales gGmbH Leon-Pohle-Straße 4 ▪ 01219 Dresden

tsa bildung + soziales Institut 3L Bildungsplaner 2023 für pädagogische Fachkräfte Es gibt kein Alter, in dem alles so irrsinnig intensiv erlebt wird wie in der Kindheit. © Astrid Lindgren Lust auf Neues aus dem Institut 3L? Wir informieren Sie gerne regelmäßig über wichtige Zusatzqualifikationen, Fortbildungen und Fachtage unseres Instituts. Besuchen Sie uns unter www.institut3l.de Dort können Sie auch unseren Newsletter abonnieren.

Kurse 2023 3 Beginn Kursnr. Veranstaltung Ort Seite 31.08.23 2541 Kinderschutz in Einrichtungen der Jugendhilfe konzeptionell verankern Dresden 01.09.23 05.09.23 07.09.23 08.09.23 11.09.23 14.09.23 18.09.23 19.09.23 21.09.23 27.09.23 29.09.23 17.10.23 18.10.23 19.10.23 19.10.23 20.10.23 23.10.23 24.10.23 27.10.23 02.11.23 06.11.23 07.11.23 07.11.23 09.11.23 10.11.23 13.11.23 17.11.23 27.11.23 27.11.23 28.11.23 29.11.23 2542 2543 2544 2545 2546 2547 2548 2549 2550 2551 2552 2553 2554 2555 2556 2557 2558 2559 2561 2562 2563 2564 2565 2566 2567 2568 2569 2570 2538 2560 2571 Waldtage, Waldwochen, Waldgruppen im Kindergarten... - los geht’s! Phänomen Widerstand „Kann – kann nicht…“ Inklusion in Kitas Vom Eigensinn des Lernens Vielfalt bereichert DU hast einen Fehler gemacht! Entwicklungspsychologie 6- bis 10-Jährige Smartphone, Apps und Co. im Hort Konflikte gehören dazu! Kunst und weg…?! Jedes Kind hat ein eigenes Entwicklungstempo - aber was ist normal? Der positive Blick auf das Kind Außenseiter:innen: Mittendrin und nicht dabei Teilhabe in der Kita Den Alltag öffnen, Perspektiven erweitern Lügen haben lange Beine Unsere Stimme - unser wichtigstes Instrument Bewegungsfreude im Kita-Alltag Kindliche Sprachentwicklung im Kita-Alltag Wie Offene Arbeit in der Krippe wunderbar gelingen kann Macht man das? Fotografieren – so wird's! Von der Fotomappe zur indiv. Entwicklungsdokumentation „Ich-Buch“ Mittendrin - Umgangsstreitigkeiten und Konflikte um das Kind Vom Wollen und Nicht-Wollen Bewegung auf kleinstem Raum Stärke statt Macht Brennen ohne auszubrennen Offene Arbeit - wie viel Planung und wie viel Freiraum braucht es? „Gebt Euch die Hände“ Jena Dresden Chemnitz Dresden Dresden Dresden Chemnitz Dresden Chemnitz Dresden Chemnitz Chemnitz Chemnitz Dresden Chemnitz Jena Dresden Chemnitz Dresden Dresden Dresden Chemnitz Dresden Dresden Leipzig Chemnitz Chemnitz Leipzig Dresden Dresden Leipzig 80 08 09 10 11 65 73 45 30 33 32 74 42 71 61 16 40 58 50 31 36 52 69 18 47 37 35 70 46 63 51 67 26 75 12 49 tsa bildung + soziales Institut 3L

Auf ein Wort 5 Liebe Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe, vor Ihnen liegt der 14. Bildungsplaner des Institut 3L, in welchem wir für das Jahr 2023 wieder Fortbildungen zusammengestellt haben, die aus unserer Sicht aktuelle Fragen und Verständigungsbedarfe der Praxis widerspiegeln. Unser Programm entsteht auf der Grundlage erlebter Diskussionen in unseren Projekten, den Beratungen mit unseren trägereigenen Kitas und den Diskussionen der Fachkräfte in unseren Fortbildungen. Dieser Praxisbezug ist für uns die Grundlage für lebendige Fortbildungsformate. Den größten Teil unserer Arbeit stellen die Inhouse-Veranstaltungen dar: Fortbildungen, Teamtage, Klausuren und Fachtagungen, zu denen wir beraten, die wir konzipieren und durchführen. Ein verlässlicher Stamm an bewährten Referent:innen steht uns hier unterstützend zur Seite (denen wir an dieser Stelle einmal herzlichst danken wollen!). Die Themen in unserem Jahresprogramm sind vielfältig. Die Grundgedanken, auf denen unsere Fortbildungen aufbauen, sind jedoch bewährte: Inklusion, Offene Arbeit, Dialog und Nachhaltigkeit. In der vergangenen Zeit erlebten wir viele Fachkräfte, die an die Grenzen der Belastbarkeit kamen. Für das Durchatmen, neue Kraft tanken und sich inspirieren lassen im Sinne einer Burn- Out-Prophylaxe ist Fortbildung auch da. Schauen Sie sich in der Rubrik „Ortswechsel“ um: die Fachtagung auf der Kulturinsel Einsiedel, Fortbildungen in Ateliers, Praxen und in der Natur sind hier zu finden. Aber auch die Tagesseminare bieten hier Formate wie beispielsweise „Brennen ohne auszubrennen“ oder „Unsere Stimme – unser wichtigstes Instrument“. Wir hoffen, auch 2023 wieder als fachliche Bereicherung wahrgenommen zu werden. Exemplarisch für unsere vielen Veranstaltungen, für die wir mit Engagement eintreten, sei auf drei verwiesen: mit „Stärke statt Macht“ stellen wir das Konzept der „Neuen Autorität“ vor, welches im pädagogischen Alltag entlastend und hilfreich sein kann, die „Fachberater:innenqualifizierung“ bietet Methoden und Reflexionsräume für beratend Tätige in der Pädagogik und die Fortbildungsreihe „Kinderschutz in Einrichtungen der Jugendhilfe konzeptionell verankern“ versteht sich als Impulsgeber und Werkstatt für das Thema institutioneller Kinderschutz. Viel Spaß beim Blättern in unserem Bildungsplaner. Ihr Team des Institut 3L

Ortswechsel

Ortswechsel 9 Konsultation Dresden / Sachsen Das Kinderhaus in der Dresdner Neustadt wurde in Trägerschaft einer Elterninitiative vor über zehn Jahren eröffnet. Seitdem prägen unterschiedlichste Menschen mit ihren Ideen und ihrem Engagement den Alltag des Hauses. In einem offenen Konzept, in welchem ökologische Grund- gedanken eine wesentliche Rolle spielen, werden 90 Kinder im Alter von 1,5 bis 6 Jahren von einem buntgemischten Team begleitet. Thema: „Wie Mütter und Väter zu einer gelingenden pädagogischen Arbeit beitragen können – Zusammenarbeit mit Eltern, die Freude macht“ Eltern vertrauen ihre Kinder über einen langen Zeitraum des Tages „fremden“ Menschen an. An wichtigen Entwicklungsschritten können sie oftmals nur durch Erzählen oder anhand von Bildern Anteil nehmen. Und doch sind sie die wichtigsten Menschen im Leben eines Kindes. Sie haben Ideen, was ihrem Kind gut tut, sie haben Wünsche für ihre Zukunft, sie wissen um Sorgen und Nöte, sie kennen Eigenheiten und Geschichten — Eltern sind die Experten für ihr eigenes Kind. Wie lässt sich die große Vielfalt an Experten in den Alltag einbinden, wie können sich Eltern beteiligen, wie lässt sich Erziehungspartnerschaft leben? Wie können Pädagog:innen als Fachkräfte und Eltern im Ehrenamt vertrauensvoll zusammen arbeiten? Eine Elterninitiative hat dafür besondere Rahmenbedingungen und bietet Möglichkeiten zum Ausprobieren unterschiedlichster Formate von Elternarbeit. Die gesammelten Erfahrungen, auch im Umgang mit herausfordernden Situationen, können in diesem Konsultationsangebot weitergegeben werden. Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: 2516 27.04.2023 | 08:30 – 14:00 Uhr 79,00 Euro bis 28.03.2023 Die konkrete Adresse der Einrichtung geht Ihnen mit der Anmeldebestätigung zu.

Ortswechsel 11 Konsultation Erfurt / Thüringen Die sanierte Plattenbau-Kita liegt zentral und verkehrsgünstig unmittelbar vor dem Altstadtkern Erfurts. Die Einrichtung in freier Trägerschaft ist zertifizierte Kneippeinrichtung und eine Konsultations-Kita im Rahmen des Projektes „Thüringer Eltern-Kind-Zentrum“. Die Offene Arbeit ist Grundlage, sich auf den Weg der gelebten Inklusion zu begeben. Allen Kindern sollen gleich- berechtigte Wege eröffnet werden, um ihre individuellen Möglichkeiten und Begabungen auszuschöpfen. 17 Mitarbeiter:innen kümmern sich um 108 Kinder. Thema: Offene Arbeit – Wie kann das gehen? Offen – teiloffen – bedürfnisorientiert: Auf dem Weg zu einer neuen konzeptionellen Ausrichtung kursieren unklare Begrifflichkeiten und Missverständnisse. Die Kita bietet einen authentischen Einblick, wie das Team für sich die Prinzipien der Offenen Arbeit umgesetzt hat. Im Rahmen der Konsultation wird deutlich, dass es vor allem eine Frage der Haltung gegenüber Kindern ist: Können wir auf kindliche Selbstbildungsprozesse vertrauen und sind wir bereit, Macht abzugeben? Die Kolleg:innen freuen sich, diese Fragen mit den Besuchern zu diskutieren. Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: 2536 21.06.2023 | 08:30 – 14:00 Uhr 79,00 Euro bis 22.05.2023 Die konkrete Adresse der Einrichtung geht Ihnen mit der Anmeldebestätigung zu.

Ortswechsel 13 Verantwortung für Teams tragen Teams leiten heißt offen sein. Es braucht Flexibilität, Transparenz und letztendlich an bestimmten Stellen die Gelassenheit, um ggf. auch eigene Vorstellungen zu verändern oder loszulassen. Wie kann Einbeziehung ressourcenorientiert gestaltet werden und dabei gleichzeitig der Blick auf Aufgaben und Ziele der Organisation erfüllt und weiterentwickelt werden? Neben Fach- und Sozialkompetenz ist hier oft Mut zur Kreativität gefragt. Kreativität hat viele Gesichter und der Tag wird dazu dienen, einige davon wiederzuentdecken oder neu kennenzulernen. Spielen und Gestalten gehören ebenso dazu wie Schreiben oder Momente des Innehaltens und genauer Hinsehens. Mitgebrachte Fallbeispiele bekommen so vielleicht neue Impulse und Lösungsansätze. Dabei werden Methoden aus kollegialer Beratung, Coaching und gestalterische Elemente zum Einsatz kommen. Ausgangspunkt ist die persönliche Wahrnehmung und Erfahrung in herausfordernden Situationen. Einblicke in theoretische Konzepte, die das Verstehen und den Umgang mit Konflikten zwischen zwei Menschen oder von Gruppen unterstützen können, werden durch biografische Übungen konkret und individuell erlebbar. Es besteht die Möglichkeit, in einer geschützten Arbeitsatmosphäre und unter der Begleitung einer erfahrenen Supervisorin in vertrauensvollen Austausch mit anderen Fach- und Führungskräften zu kommen, sich auszuprobieren und mit eigenen (vielleicht noch unerkannten) Stärken in Kontakt zu kommen. Zielgruppe: Fachkräfte in Leitungsverantwortung Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Atelier in der Jakobstraße 2a, 99423 Weimar Beate Wuigk-Adam Freiberufliche Dozentin, Supervisorin DGSv, Kunsttherapeutin (M.A.), Diplom-Sozialpädagogin 2533 16.06.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 17.05.2023

Ortswechsel 15 Kunst – Medien – Technik Inspirationsworkshop Seit Jahrtausenden benutzen Menschen Hilfsmittel, um schneller zum Erfolg zu kommen. Daraus entwickelten sich Werkzeuge und Maschinen. Technische Lösungen werden in fast allen Bereichen des täglichen Lebens angewandt. Overhead-Projektor, Schallplattenspieler und IPad unterstützen unser Bedürfnis nach Kommunikation und Unterhaltung; Küchen- und Bohrmaschine bringen uns schneller ans Ziel... Wie können Hilfsmittel und Werkzeuge künstlerische Prozesse unterstützen? Dieser Fragestellung ist der Workshop im Atelier der Künstlerin auf der Spur. Durch das Selbst-Ausprobieren entstehen Aha-Effekte für die Teilnehmer:innen, welche durch Projektideen und Anregungen bereichert wer- den. Zielgruppe: Pädagog:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Werkstatt & Atelier 87, FREI:RAUM Erfenschlager Straße 173, 09125 Chemnitz Kerstin Lesselt Diplom-Designerin, Werkstatt und Atelier 87 2539 30.06.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 31.05.2023

Ortswechsel 17 Werkeln mit Holz in der Kita Eine Werkbank sollte in jeder Kita stets verfügbar sein. Kinder wollen tätig werden und ihrer Phantasie Ausdruck verleihen. Kein Flugzeug zu finden für das Spiel? Schnell an die Werkbank und eins nach den eigenen Vorstellungen gebaut! Der Krach, die Späne und die Diskussionen gehören genauso dazu wie gutes Werkzeug und eine Werkstattordnung, damit auch jeder alles einsatzbereit vorfindet. Neben den Werkzeugen macht auch der Umgang mit Kleinmaschinen den Kindern Spaß, denn es stellen sich hier schnell Erfolge ein. In der Fortbildung geht es darum, pädagogischen Fachkräften die Auseinandersetzung mit Material und Werkzeug näher zu bringen, Ängste im Umgang mit „handfesten“ Tätigkeiten und Profiwerkzeugen abzubauen und Inspirationen für die eigene pädagogische Praxis zu bekommen. Schwerpunkte: Eigenschaften des Werkstoffes Holz Anregung der Sinne durch den Umgang mit dem Werkstoff ■ ■ ■ Geeignete Werkzeuge Kindgerechte Werkzeuge und Sicherheit ■ Von den Themen und Ideen der Kinder zum handwerklichen Tun finden ■ Alternativen zur Heißleimpistole – Holz miteinander verbinden ■ ■ Dialoge mit Kindern, die ihren kreativen Prozess voranbringen Zielgruppe: Pädagog:innen für 0- bis 10-Jährige, Leiter:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Werkstatt & Atelier 87, FREI:RAUM Erfenschlager Straße 173, 09125 Chemnitz Kerstin Lesselt Diplom-Designerin, Werkstatt und Atelier 87 2507 31.03.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 28.02.2023

Ortswechsel 19

Fortbildungen als Team

Fortbildungen als Team 23

Tagesseminare

Tagesseminare 27 Nein zu Diskriminierung! Ja zu Unterschieden! Rassismuskritische Perspektiven in der Zusammenarbeit mit Kindern und Familie Was können wir rechtsextremen Äußerungen oder Symbolen konfrontieren? Welche Möglichkeiten haben wir, auf rassistische Beleidigungen unter Kindern zu reagieren? Und wie hinterfragen wir eigentlich unsere eigenen Stereotype? tun, wenn uns Eltern mit In dieser Fortbildung wollen wir uns mit rassismuskritischen Perspektiven im pädagogischen Alltag beschäftigen, um Familien und Kindern kompetent gegenüber treten zu können. Die Auseinander- setzung mit den Phänomenen Rechtspopulismus und -extremismus, Rassismus sowie Verschwö- rungstheorien stehen dabei im Fokus unserer Betrachtung. Gemeinsam erarbeiten wir Handlungsoptionen im Umgang mit ihnen. Dafür ergründen wir auch unsere eigenen Wertvorstellungen und Praktiken. Durch einen sensiblen Umgang mit den eigenen Gefühlen, Bedürfnissen und Werten können wir gegenüber unseren Mitmenschen mit Klarheit kommunizieren. Dies bietet die Chance, sich aktiv gegen jede Form von ausgrenzenden und diskriminierenden Handlungen einzusetzen und dabei gleichzeitig wertschätzende Beziehungen aufrechtzuerhalten. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ ■ Stereotype, Vorurteile und Diskriminierung Rassismuskritische Pädagogik Sensibilisierung für die Themen Rechtspopulismus & -extremismus Ein kompetenter Umgang mit Familien Vorfälle zwischen Kindern begleiten Zielgruppe: Pädagog:innen, Leiter:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Felicia Fischer Kindheitspädagogin (B.A.), Sozialarbeiterin (M.A.), Mitarbeiterin Institut 3L Fachberaterin im Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ 2527 15.05.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 16.04.2023

Tagesseminare 29 Anders ist nicht Anders Kita-Arbeit — interkulturelle Bildung und Erziehung in der Kindertagesstätte „Das Anderssein der anderen als Bereicherung des eigenen Seins begreifen; sich verstehen, sich verständigen, miteinander vertraut werden, darin liegt die Zukunft der Menschheit.“ Rolf Niemann In unserer globalisierten Welt ist die kulturelle Vielfalt auch in Deutschland zu einer Selbst- verständlichkeit geworden. Die Herausforderung für jeden Einzelnen besteht darin, sich mit der Unterschiedlichkeit weltoffen auseinanderzusetzen und Möglichkeiten zu schaffen, aufeinander zuzugehen. Im Fokus steht das gemeinsame Bemühen um ein friedliches Miteinander und das soziale Zusammenleben in der Gruppe, geprägt durch Akzeptanz und Respekt Anderen gegenüber. Für Erzieher:innen im Elementarbereich bedeutet dies, aus diesem großen Erfahrungsschatz zu schöpfen und den pädagogischen Alltag der Kinder und der Erzieher:innen bunt zu gestalten. Getreu dem Motto „die Sonne strahlt überall auf dieser Welt“, man muss sie nur entdecken. Wollen wir uns mit diesem Thema auseinandersetzen! Schwerpunkte: ■ Was bedeutet in der heutigen Gesellschaft interkulturell? ■ Was sollte ich als Erzieher:in darüber wissen, um in meiner täglichen Arbeit pädagogisch ■ Wie viel Wissen über „Andere“ ist notwendig, um über eine erfolgreiche Integration zu wirken zu können? sprechen? ■ Was verstehen wir unter Biografie und wie beeinflusst sie unser eigenes Tun und Handeln? Zielgruppe: Erzieher:innen, Pädagog:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Heidrun Wetzk Sozialpädagogin, staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin 2519 04.05.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 05.04.2023

Tagesseminare 31 Teilhabe in der Kita ICF-CY als Orientierungshilfe zur Beschreibung von Teilhabeeinschränkungen und deren pädagogische Intervention Teilhabe meint das Einbezogensein in eine Lebenssituation – sie ist dann verwirklicht, wenn das Kind die Möglichkeit erhält, seine Lebenswelt mitzugestalten, Entscheidungen zu treffen, sie mitzutragen und umzusetzen. Besonders Kinder mit Anspruch auf Eingliederungshilfe sind in ihrer Teilhabe am gesellschaftlichen in Kindertageseinrichtungen, insbesondere heilpädagogischer Fachkräfte, ist es, diesen Ausschluss- prozessen entgegenzuwirken und planvoll Barrieren abzubauen. eingeschränkt. Aufgabe pädagogischer Fachkräfte Leben oft Die ICF-CY [Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit – Kinder und Jugendliche] ist ein Diagnosemanual, welches die Unterstützungsleistung in der Kita aus der Perspektive der Teilhabeeinschränkungen betrachtet. In dieser Fortbildung erhalten Sie die Möglichkeit, sich mit der ICF-CY vertraut zu machen, sie als Orientierungshilfe anzuwenden und Ihre eigene Hilfeplangestaltung mit den neuen Anforderungen zum Teilhabebegriff abzugleichen. Schwerpunkte: Aufbau und Anliegen der ICF-CY Teilhabe erkennen und Barrieren gezielt abbauen ■ ■ ■ Möglichkeiten und Grenzen der Anwendung von ICF-CY im pädagogischen Alltag diskutieren Das Buch „ICF-CY“ [Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit – Kinder und Jugendliche] sowie eigene Hilfepläne (anonymisiert) sollten zu dieser Fortbildung mitgebracht werden. Zielgruppe: heilpädagogische Fachkräfte, Pädagog:innen, Leiter:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Dr. Heike Herrmann Diplom-Sprachwissenschaftlerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin „Inklusion“ für die Stadt Dresden 2556 19.10.2023 und 20.10.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 185,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 20.09.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 33 Vom Eigensinn des Lernens Die Veranstaltung stellt die Bildungsprozesse von Kindern in den Mittelpunkt und fragt dabei nach den Erfahrungen und Sichtweisen von Kindern. Der kindliche Eigensinn führt zu ganz eigenen Sinn- und Wirklichkeitskonstruktionen und fordert pädagogische Fachkräfte heraus, ihre erwachsenen- zentrierte Sichtweise auf den Prüfstand zu stellen und die vielfältig an Kinder herangetragenen Anforderungen kritisch zu beleuchten. Dies verlangt, die Perspektive der Kinder im Blick zu behalten, die Entwicklung eines jeden Kindes zu sehen und zu erwarten, um aus diesem Fokus heraus pädagogische Arbeit zu konzipieren und zu gestalten. Die Anerkennung von Individualität in der Gemeinschaft und die gleichzeitige Förderung von Gemeinsinn können durch echte Partizipation gelingen. Die Wünsche und Intentionen von Kindern müssen auch in bestehenden Machtver- hältnissen, in welche sie eingebunden sind, Beachtung finden. Schwerpunkte: Aspekte kindlicher Entwicklung ■ ■ Herausforderung, Kind zu sein und kindlicher Eigensinn ■ ■ Verantwortung von Erwachsenen Lernen als sozialer Prozess Zielgruppe: Pädagog:innen für 0-10 Jährige, Lehrer:innen der Grundschule, Fachberater:innen und Multiplikator:innen, Lehrer:innen der Fachschule für Erzieher:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Prof. Dr. phil. Patricia Kröber Diplom-Pädagogin, Professur für Soziale Arbeit und Beratung an der Hochschule Mittweida 2546 11.09.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 12.08.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 35 „Macht man das?“ Grundlagen des Miteinanders in den ersten Lebensjahren Kleine Kinder lernen in erster Linie aus Erfahrung. Sie beobachten ihr Umfeld und nehmen wahr, dass sich Menschen sehr unterschiedlich verhalten und miteinander kommunizieren. Sie erleben Reaktionen auf ihr eigenes Handeln und erleben sie als Auslöser für Gefühle. Im gemeinsamen Zusammenleben gibt es immer wieder Aushandlungsprozesse, Kindern werden Dinge erlaubt oder verboten. Kinder nehmen wahr, welche Dinge Erwachsenen wichtig sind und welche Wertigkeiten gelebt werden. Schon kleine Kinder kommen mit Vorurteilen und Prägungen in die Kita und rekonstruieren diese. In der gemeinsamen Ko-Konstruktion mit den anderen Kindern entsteht eine je eigene Atmosphäre des Miteinanders. Die UN-Kinderrechtskonvention definiert für alle Verantwortlichen einen Rahmen, der Kindern für ein gesundes und partizipatives Aufwachsen zur Verfügung stellen soll. Damit ist auch in der Zusammenarbeit zwischen Eltern und Pädagog:innen ein nicht immer einfacher Diskurs eröffnet über geeignete Methoden der Begleitung kindlichen Aufwachsens. Schwerpunkte: Regeln des Zusammenlebens – familiär und in der Kita ■ ■ Die Kindertageseinrichtung als Lernort für ein gesellschaftliches Zusammenleben ■ ■ ■ Ko-Konstruktion unter Kindern Selbstbildungsprozesse im Spannungsfeld unterschiedlichster Interessen Rolle der pädagogischen Fachkräfte Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte der Kindheitspädagogik Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Heidrun Wetzk Sozialpädagogin, staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin 2564 07.11.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 08.10.2023

Tagesseminare 37 Wie offene Arbeit in der Krippe wunderbar gelingen kann In jedem Alter kann man einem Kind Zutrauen in eigene Aktionen und Handeln vermitteln, es in seinem Streben nach Unabhängigkeit und Eigenverantwortung Schritt für Schritt unterstützen, ihm immer wieder neue Umwelten bieten, die ihm die Chance geben, sich in der jeweiligen Gemeinschaft, besonders in seiner gerade selbst gewählten Gruppe, wohlzufühlen und sich als wirksam zu empfinden. Miteinander offen zu arbeiten setzt eine spezielle Einstellung zur Entwicklungsbegleitung von Kindern und die sich dadurch von Grund auf veränderte Beziehung zwischen dem Kind und dem Erwachsenen voraus. Wie diese pädagogische und organisatorisch anspruchsvolle Aufgabe gelingen kann, werden wir thematisieren. Zielgruppe: Pädagog:innen, Leiter:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Stefanie Barth staatlich anerkannte Kindheitspädagogin (B.A.), Bildungsforscherin (M.A.), vielfältige Projekterfahrungen in der Elementar- pädagogik, Fortbildnerin 2563 06.11.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 07.10.2023

Tagesseminare 39 Eingewöhnungen, die herausfordern Der Übergang in die Kindertageseinrichtung ist für die meisten Kinder die erste Erfahrung einer regelmäßigen Trennung von ihren Eltern oder anderen wichtigen Bezugspersonen. Durch die Eingewöhnung bekommt das Kind (und dessen Familie) die Möglichkeit, mit der neuen Situation vertraut zu werden. Ziel der Eingewöhnung ist es, dass das Kind sich wohlfühlt und die Entwicklungsangebote der Einrichtung für sich nutzen kann. Doch nicht immer verläuft eine Eingewöhnung so, wie Eltern und Pädagog:innen dies wünschen. Jedes Kind bringt seine eigene Geschichte und seine eigenen Erfahrungen mit, genauso wie die Erwachsenen, die das Kind begleiten. Ausgehend von der Bindungstheorie werden im Seminar mögliche Ursachen aufgezeigt, die dazu führen können, dass Kinder sich schwer von ihren Eltern trennen. Gleichzeitig nehmen wir auch das Beziehungsgefüge zwischen Eltern und Pädagog:innen in den Blick und schauen auf die Vorbereitung einer Eingewöhnung sowie Erwartungen, die bewusst oder unbewusst vorhanden sind. Ziel des Seminars ist es, Ursachen und Zusammenhänge von länger verlaufenden Eingewöhnungen besser zu verstehen, um darauf aufbauend die Möglichkeiten und Grenzen des pädagogischen Handelns auszuloten. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ ■ Trennungsschwierigkeiten im Licht der Bindungstheorie Vorerfahrungen von Kindern und Familien, die Übergänge erschweren Vorbereitung der Eingewöhnung als unterschätzte Ressource Bedeutung der Sichtbarmachung von Erwartungen Reflexion bisher erlebter Eingewöhnungen an Beispielen der Teilnehmer:innen Zielgruppe: Pädagog:innen in Kindertageseinrichtungen und in der Kindertagespflege Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Birgit Schmidt Diplom-Kommunikationswirtin, Montessori-Pädagogin, Kita-Fachberaterin, Bildungsreferentin im Bereich Kindertagespflege 2511 19.04.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 20.03.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 41 Entwicklungspsychologie Grundlagen von Kindern von 0 bis 6 Jahren Die Grundlagen jeder professionellen pädagogischen Arbeit liegen (auch) in der Kenntnis wissenschaftlicher Einsichten verschiedener Fachgebiete. So gilt es, sich – hin und wieder – die Zeit zu nehmen, um auf Forschungsergebnisse zu schauen, die nicht unmittelbar mit der alltäglichen Arbeit zu tun haben, deren Verständnis jedoch wert- und bedeutungsvoll für die berufliche Praxis im Alltag ist. Welche Fähigkeiten bringen Kinder mit auf die Welt? Welche Vorteile hat ihr Verhalten? Was bringt es ihnen, so zu sein, wie sie sind – und nicht anders? Was entwickelt sich in den ersten Jahren und wie? … Entwicklungspsychologisches Wissen kann pädagogische Fachkräfte darin unterstützen, den Blick auf die Kinder zu verändern, deren Unterstützung und Anregung in der Auseinandersetzung mit der äußeren Welt immer wieder neu zu reflektieren und zu überprüfen – mit ihnen im Dialog zu sein. Schwerpunkte: Entwicklungsaufgaben und ihre Bewältigung ■ Das Kind als „aktiver Gestalter“ seiner Entwicklung und seine Abhängigkeiten ■ Die Bedeutung der Beziehung(en) ■ ■ Übergänge und ihre Gestaltung ■ ■ ■ ■ Kognitive Entwicklung Emotionale Entwicklung Entwicklung des Sozialverhaltens Fördernde Umwelt Zielgruppe: Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Pädagog:innen für 0- bis 6-Jährige, Lehrer:innen der Grundschule, Lehrer:innen der Fachschule für Erzieher:innen Dresden Anne Siedentopf Diplom-Pädagogin, Kinder-, Jugend- und Familienberaterin, Mediatorin und Fortbildnerin 2510 18.04.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 19.03.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 43 Beobachtung – kindliche Entwicklung im Blick behalten Beobachtungs- und Dokumentationsinstrumente auf dem Prüfstand Die aufmerksame Beobachtung gilt als wichtige Grundvoraussetzung für das Erkennen von Bildungsprozessen bei Kindern und trägt wesentlich dazu bei, Verhalten und Strategien zu verstehen. Ein weiteres Ziel von professioneller Beobachtung ist es, die kindliche Entwicklung im Auge zu behalten und eventuell auftretende Schwierigkeiten zu erkennen, um entsprechende Unterstützungen geben zu können. Beobachtungs- und Dokumentationsinstrumente gibt es für die Kita in vielfältiger Art und Weise. Instrumente, welche mit Hilfe von vordefinierten Entwicklungsstandards versuchen, die Gesamtentwicklung eines Kindes oder Teilbereiche der Entwicklung (z.B. Sprache, Motorik, Wahrnehmung) einzuschätzen, werden der Individualität kindlicher Entwicklungsprozesse selten gerecht. Es bleibt die Frage, welche dieser Verfahren für die pädagogische Arbeit in der Kinder- tageseinrichtung geeignet und gut anwendbar sind sowie dem modernen Bild vom Kind gerecht werden. In dieser Veranstaltung werden Ihnen einige Verfahren vorgestellt, die zum Ausprobieren zur Verfügung stehen. Ich möchte Sie dazu einladen, Ihre Beobachtungs- und Dokumentations- verfahren mitzubringen und gemeinsam Ihre Fragen zu diskutieren. Schwerpunkte: Beobachtungs- und Dokumentationsinstrumente als pädagogische Handwerkzeuge ■ Was bedeutet Beobachtung und wie ist die Abgrenzung zur Diagnostik? ■ ■ Wie unterscheiden sich „Checklisten“ von freien Beobachtungsverfahren? ■ Erfahrungsaustausch und Transfer in die eigene Praxis Zielgruppe: Pädagog:innen, Leiter:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Maria Mewes Freie Referentin: Qualität I Entwicklung I Weiterbildung Trainerin in der Qualifizierung Kindertagespflege (BVKTP), Zertifizierte Evaluatorin für Kita und Kindertagespflege, Elterntrainerin „Starke Eltern - Starke Kinder®“ (DKSB) 2537 23.06.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 24.05.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 45 „Kann – kann nicht…“ Stärkenorientiertes Beobachten und Dokumentieren Eine zentrale Aufgabe von pädagogischen Fachkräften ist das Beobachten von Kindern und dessen Dokumentation. Oftmals orientieren sich jedoch Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren an empirisch feststellbaren Kompetenzfortschritten von Kindern in verschiedenen Entwicklungs- bereichen und erzeugen bei pädagogischen Fachkräften die Vorstellung einer Normalentwicklung von Kindern. Die Aufmerksamkeit wird auf die Defizite von Kindern gerichtet und entsprechende pädagogische Bemühungen zielen auf die Kompensation ab. In der Veranstaltung werden Beobachten und Dokumentieren als ein Versuch gesehen, die individuellen (Selbst-) Bildungsressourcen und -potenziale zu erfassen, um Bedürfnisse entsprechend pädagogisch beantworten zu können. Dies geht davon aus, dass die kindliche Entwicklung interindividuell und intraindividuell einem jeweils einmaligen Verlauf folgt. Das Ansetzen an Stärken und Interessen ermöglicht angstfreie Bildungsprozesse mit Erfolgserlebnissen für die Kinder. Dies ist eine gute Basis für das lebenslange Lernen. Die Fortbildung setzt sich damit auseinander, welche ressourcenorientierten Ansätze es zur Beobachtung und Dokumentation gibt und ermöglichen ein Nachdenken über unser „Schubladendenken“ und eigene biografische Prägungen, die diesen Zugang erschweren. Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Aufgaben von Beobachtung und Dokumentation Beurteilungstendenzen und -fehler Annähernd wertfreies Beschreiben Stärkenorientierte Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte in der Kita Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Nadja Peuckert staatlich anerkannte Erzieherin, Bildungsreferentin & Dozentin, infans-Multiplikatorin, Bildungswissenschaftlerin (i.A.) 2544 07.09.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 08.08.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 47 Kindliche Sprachentwicklung im Kita-Alltag Alle Kinder bringen die Fähigkeit mit, sprechen zu lernen. Sie möchten kommunizieren: mit Worten, Blicken, Mimik, Berührungen und es bedarf, unabhängig von ihrer sozialen und kulturellen Herkunft, vielfältiger sprachlicher Anregung. Kinder in der Kindertageseinrichtung professionell im Prozess der Sprachentwicklung und des Zweit- oder Drittspracherwerbs zu begleiten und sie bestmöglich zu unterstützen, stellt sowohl Chance als auch Herausforderung für das pädagogische Personal dar. Um diese Lernprozesse sensibel und zielorientiert begleiten zu können, braucht es Wissen zu kindlicher Sprachentwicklung und Möglichkeiten in der Unterstützung durch sprachbildende Interaktionsstrategien in alltäglichen Situationen. Die Fortbildung will Fachkräften mehr Sicherheit, aber auch ein Bewusstsein von Grenzen der Begleitung innerhalb der Kita geben. Innerhalb dieser Fortbildung wollen wir kurz die Meilensteine der Sprachentwicklung auffrischen. Im Zuge dessen sollen auch Sprachauffälligkeiten und Verzögerungen besprochen und Besonderheiten des Spracherwerbs von Deutsch als Fremdsprache betrachtet werden. Ihre individuellen Alltagssituationen sollen Kern des Austauschs sein und durch die Vorstellung und praktische Erprobung von Sprachbeobachtungsinstrumenten praktisch bearbeitet werden. Schwerpunkte: Sprachauffälligkeiten und Sprachverzögerungen ■ Meilensteine der Sprachentwicklung ■ ■ Deutsch als Zweitsprache ■ Kennenlernen und Erproben von Sprachbeobachtungsinstrumenten Zielgruppe: Pädagog:innen, Erzieher:innen, Heilpädagog:innen für 0- bis 6-Jährige Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Katrin Grimm Sprach- und Kulturwissenschaftlerin (M.A.), Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin im Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ 2562 02.11.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 03.10.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 49 „Gebt Euch die Hände“ Konflikte unter Kindern professionell begleiten In einer Kindertageseinrichtung kommen viele Kinder zusammen und sind in vielen Fällen das erste Mal damit konfrontiert, dass sich nicht alles „um sie dreht“. Die Zuwendung durch die Fachkraft, die Spielsachen, die Räume – alles muss geteilt werden. Das zusammen Spielen macht großen Spaß. Aber wer ist der „Anführer“, wer darf welche Materialien und Geräte benutzen? Ständig sind Kinder gefordert, sich hier konstruktiv in den Austausch zu begeben und das ist anspruchsvoll. Soziale Bildungsprozesse im Kleinkindalter legen Grundlagen für die Kompetenzen im späteren Leben: zur Kooperation, zur Mitmenschlichkeit und zur Kompromissbereitschaft. Konflikte unter Kindern sind also ständige Lerngelegenheiten. Im Alltag einer Kita stellen sich diese jedoch durchaus für die Fachkräfte als anspruchsvolle Aufgabe dar: Wann greife ich ein? Und wie mache ich dies sinnvoll, so dass die Lösung von den Kindern kommt und somit auch von ihnen akzeptiert wird? Ziel der Veranstaltung ist es, den Blick auf Konflikte zu verändern. Neben kleinen Theorieeinheiten und Übungen steht der Austausch darüber im Zentrum, wie Kindern Konfliktkompetenzen vermittelt werden können. Schwerpunkte: ■ Die Bedeutung von Konfliktsituationen als soziales Lernen und Teil emotionaler Entwicklung Eskalationsstufen ■ ■ Grundprinzipien einer konstruktiven Konfliktbearbeitung „Entschuldigung“ als ein Begriff für die alte Mottenkiste ■ Austausch von Spielen, Methoden und Übungen für den Umgang mit Konflikten ■ Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte in der Kita Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Dr. Katja Ludwig Erziehungswissenschaftlerin, Multiplikatorin Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung 2571 29.11.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 30.10.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 51 Vom Wollen und Nicht-Wollen Die sogenannte „Trotzphase“ – ein Meilenstein der kindlichen Entwicklung In dieser Fortbildung wollen wir uns mit den Chancen und Möglichkeiten der Autonomiephase von Kindern auseinandersetzen: Sie lernen ihre Grenzen und die der Erwachsenen kennen. Sie nehmen sich selbst bewusster wahr und knüpfen Freundschaften mit Gleichaltrigen. Sie grenzen sich ab und möchten doch dazugehören. Die dabei entstehenden Emotionen können überfordern (und verkürzt als „trotzig“ wahrgenommen werden), aber auch stärken und Teil eines Lernprozesses werden. Die professionelle Begleitung der Kinder in diesem besonderen Lebensabschnitt sowie eine wertschätzende Kommunikation stehen im Fokus der Veranstaltung. Denn die Autonomiephase birgt nicht nur Herausforderungen, sondern auch Gelegenheiten zum selbstwirksamen Umgang mit Emotionen und zum gemeinsamen Wachsen. Was passiert in der Entwicklung der Kinder im Alter zwischen 3 und 5 Jahren? Welche Unterstützung benötigen die Kinder, um als selbstbewusste Persönlichkeiten aus dieser Phase hervorzugehen? Wie können wir Kinder sensibel in der Emotionsregulation begleiten? Welche Räume braucht es, um Selbstwirksamkeit zu erleben und Grenzen zu kommunizieren? Schwerpunkte: Sich die Welt erobern und an Grenzen stoßen ■ Die Autonomiephase: Ein Meilenstein in der kindlichen Entwicklung ■ ■ Die Rolle pädagogischer Fachkräfte und ihr Umgang mit kindlichen Emotionen ■ Selbstwirksamkeit und Lernprozesse von Kindern unterstützen Zielgruppe: Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Pädagog:innen, Leiter:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Chemnitz Felicia Fischer Kindheitspädagogin (B.A.), Sozialarbeiterin (M.A.), Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin im Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ 2568 13.11.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 14.10.2023

Tagesseminare 53 Jedes Verhalten hat seinen Grund Der Umgang mit Kindern, welche uns im KITA-Alltag mit grenzüberschreitenden Verhaltensweisen herausfordern. Wir werden uns zu auslösenden Faktoren für Aggressionen und Gewalt verständigen und praxisnahes Handwerkszeug und Methoden für herausfordernde Situationen im Kita-Bereich kennenlernen, welche sofort umsetzbar sind, sowie wertvolle Lernprozesse und die Übernahme von Verantwortung bei Kindern in Gang setzen. Schwerpunkte: ■ ■ ■ Kita als sicherer Ort Aggressionen und Gewalt Konfliktbearbeitung mit Kindern Zielgruppe: Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Pädagog:innen, Leiter:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen, Mitarbeiter:innen der Jugendhilfe Leipzig Heidrun Wetzk Sozialpädagogin, staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin 2513 24.04.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 25.03.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 55 Kindheit ohne Abenteuer ist möglich, aber sinnlos Gefahren vermeiden – Risiken begleiten Kinder brauchen Abenteuer – um an ihnen zu wachsen, um zu lernen und nicht zuletzt um Freude an ihnen zu haben. Risikoreiches Spiel (auch risky play genannt) ist keine eigene Spielform, sondern in fast jedem Spiel der Kinder zu finden. Es ist die Balance zwischen Neugier und Ungewissheit, Freude und Angst, Sicherheit und Wagnis. Auch wenn das Bedürfnis jeden Kindes nach Abenteuern unterschiedlich stark ausgeprägt ist, ist risky play wichtig für die psychische, körperliche und soziale Entwicklung von Kindern. Es unterstützt sie in ihrer Persönlichkeitsentwicklung, wie in Bereichen der Körpererfahrung, emotionalen Entwicklung, Resilienz, Selbstwirksamkeit und Selbständigkeit. Beim Eingehen von Risiken lernen Kinder, diese auch als solche zu erkennen, sich ihnen anzunehmen oder sie zu vermeiden. Wie können wir Kinder in der Kita vor Gefahren schützen und ihnen gleichzeitig Abenteuer ermöglichen? Was bedeutet das für die pädagogische Praxis? Wie sieht eine risikoreiche Spielumgebung aus? Und wie werden wir Erwachsenen eigentlich abenteuerlustiger? Schwerpunkte: risky play und Freies Spiel ■ Risiko- und Gefährdungsanalyse in Kita und Kindertagespflege ■ Anforderungen an eine risikoreiche Spielumgebung ■ Aufsichtspflicht und risky play – (k)ein Widerspruch? ■ ■ Umgang von Fachkräften mit Abenteuern und Risiken Zielgruppe: Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Pädagog:innen, Leiter:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Leipzig Felicia Fischer Kindheitspädagogin (B.A.), Sozialarbeiterin (M.A.), Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin im Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ 2509 17.04.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 18.03.2023

Tagesseminare 57 Umgang mit Abschied, Trauer und Tod in pädagogischen Settings Der pädagogische Alltag fordert von Fachkräften die Flexibilität, Kinder auch in Situationen von Abschied, Trauer und Tod bedürfnisorientiert zu begleiten. Verluste und Abschiede gehören — in unterschiedlichen Formen — schon früh in jedes Leben. Die behutsame und anlassbezogene Thematisierung von Abschieden kann einen wertvollen Beitrag für die Bewältigung von Verlusterfahrungen leisten. Kinder sind in der Regel offen und interessiert, wenn es um Sterben und Tod geht. Auf Seiten der Pädagog:innen eröffnen sich dagegen meist spontan viele Fragen und Unsicherheiten: Welche Gefühle beschäftigen mich als pädagogische Fachkraft in einer solchen Situation und wie gehe ich adäquat auf die Gefühle der Kinder ein? Welche Worte benutze ich und was sage ich vielleicht lieber nicht? Welche Antworten gibt es auf Fragen, auf die ich selbst vielleicht noch keine Antworten gesucht oder gefunden habe? Um Kindern in diesen aufwühlenden und verunsichernden Situationen Sicherheit und Stabilität geben zu können, kann die eigene Auseinandersetzung mit Abschied und Tod einen wertvollen Beitrag leisten. Wir werden eigene (kindliche) Verlusterfahrungen reflektieren, um so zu einer Haltung zu gelangen, die eine gute Begleitung von Kindern ermöglicht. Das Seminar zielt darauf ab, Orientierung zu geben. Es soll dazu beitragen, eigene Ängste abzubauen und will Mut machen, sich diesem Thema zu widmen. Schwerpunkte: Verständnis von Tod und Abschied in den verschiedenen Altersstufen ■ ■ Wie zeigt sich Trauer bei Kindern und Heranwachsenden? ■ Wie können pädagogische Fachkräfte mit Kindern über Abschied und Tod ins Gespräch kommen? ■ Wie kann das Thema im pädagogischen Alltag altersgerecht aufgegriffen werden? ■ Welchen Umgang mit Sterben und Tod gibt es in unserer Kita? Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte in der Kita und im Hort Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Dr. Heike Herrmann Diplom-Sprachwissenschaftlerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin „Inklusion“ für die Stadt Dresden 2522 09.05.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 10.04.2023

Tagesseminare 59 „Nicht nur zwischen Tür und Angel“ Mit Eltern gut ins Gespräch kommen Die Zusammenarbeit mit Familien ist ein wichtiger Bestandteil der pädagogischen Arbeit in der Kita. Die Einbindung der Eltern und der Austausch mit ihnen sind für den Erziehungs- und Bildungsprozess des Kindes von immenser Bedeutung. Möchte man das Kind mit seinen individuellen Bedürfnissen und Fähigkeiten berücksichtigen und fördern, so kann dies nur unter Berücksichtigung der Familie und des Familiengeschehens passieren. Für die Entwicklung einer guten Erziehungspartnerschaft bilden gelingende Elterngespräche eine wichtige Grundlage. Es macht Sinn, sich der verschiedenen Formen von Elterngesprächen bewusst zu werden und Klarheit über deren Potentiale und Begrenzungen zu bekommen. In jeder Begegnung kommunizieren wir mit Eltern und werden wahrgenommen. Das Bewusstsein über Anliegen von Gesprächen und die damit verbundene Gestaltung des Settings ist Aufgabe von Pädagog:innen. Die Fortbildung nimmt folgende Fragen in den Blick: ■ Was brauchen Eltern und wie gehen (und bleiben) wir als pädagogische Fachkräfte gut mit ihnen in Kontakt? ■ Was brauchen pädagogische Fachkräfte, um im Kontext ihrer eigenen pädagogischen Rolle eine professionelle Haltung in Gesprächen mit Eltern einzunehmen? ■ Welche Rolle spielen dabei die eigenen Erwartungen und Einstellungen? ■ Wie können sich Teams ggf. entlasten? Zusätzlich kann die Veranstaltung dafür genutzt werden, Elterngespräche zu erproben, mögliche Stolpersteine aufzudecken und Handlungsoptionen zu finden, umso mehr Sicherheit für wiederkehrende Herausforderungen zu erlangen. Fallbeispiele aus der Praxis der Teilnehmer:innen sind dafür ausdrücklich erwünscht. Zielgruppe: Pädagog:innen, Leiter:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Katrin Grimm Sprach- und Kulturwissenschaftlerin (M.A.), Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin im Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ 2502 16.03.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 17.02.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 61 Konflikte gehören dazu Die Zusammenarbeit mit Eltern und Familien ist ein wesentlicher Bestandteil der Arbeit in Kinder- tagesstätten und in der Kindertagespflege. Diese Zusammenarbeit kann anregend und gewinn- bringend für beide Seiten sein, birgt aber auch viele Möglichkeiten für Spannungen und Meinungs- verschiedenheiten. Das ist erst einmal normal! Denn wo immer Menschen zusammenkommen, gibt es auch Konflikte. Im Seminar werden wir uns über Konfliktarten und -ursachen austauschen und auch über unterschiedliche Strategien sprechen, wie Menschen mit Konflikten umgehen. Anhand eigener und fremder Fallbeispiele schauen wir uns Themen an, die in der Zusammenarbeit mit Eltern und Familien zu Unstimmigkeiten führen und wie es gelingt, mit diesen auf eine konstruktive und respektvolle Weise umzugehen. Ziel des Seminars ist es, die eigenen Strategien im Umgang mit Konflikten bewusster wahr- zunehmen und neue Handlungsmöglichkeiten dazu zu gewinnen. Schwerpunkte: ■ Wann sprechen wir von einem Konflikt? ■ Wie entstehen Konflikte und weshalb eskalieren sie? ■ Welche Chancen und Potentiale verbergen sich in Konflikten? ■ Welche Strategien gibt es im Umgang mit Konflikten? ■ Was kann ich tun, um Konflikte zu entschärfen, bei denen ich direkt oder indirekt beteiligt bin? Zielgruppe: pädagogische Fachkräfte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Birgit Schmidt Diplom-Kommunikationswirtin, Montessori-Pädagogin, Kita-Fachberaterin, Bildungsreferentin im Bereich Kindertagespflege 2551 27.09.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 28.08.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 63 Mittendrin – Umgangsstreitigkeiten und Konflikte um das Kind Die Zahl der Kinder, die Trennung und Scheidung der Eltern miterleben, ist hoch. Das Erleben, dass die wichtigsten Bezugspersonen im Leben der Kinder gegeneinander kämpfen, überfordert Kinder und bringt sie in ausweglose Situationen. Doch nicht in jedem Fall muss dies so sein, denn viele Eltern finden, auch mittels Unterstützung durch ihr Umfeld, gute Versionen des gemeinsamen Sorgens für das Kind. Die Veranstaltung eröffnet die Möglichkeit, die verschiedenen Herausforderungen an die pädagogische Praxis in Trennungssituationen der Eltern zu reflektieren. Welche Auswirkungen haben Konflikte, die Eltern miteinander haben, auf das Kind? Mit welcher Art von Konflikten wird das Kind bei elterlichen Streitigkeiten konfrontiert? Wie wirkt sich dies in verschiedenen Entwicklungsstufen des Kindes aus und welche Unterstützungen können Pädagog:innen bieten? Schwerpunkte: ■ ■ ■ ■ Sorgerecht und Umgangsrecht Rolle der Pädagog:innen Kindeswohl Arbeit mit den Eltern Zielgruppe: Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Pädagog:innen für 0– bis 10-Jährige, Mitarbeiter:innen der Jugendhilfe, Lehrer:innen der Fachschule für Erzieher:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen Leipzig Hagen Gneuß Diplom-Sozialpädagoge, Erzieher, Geschäftsbereichsleiter TSA Bildung & Soziales gGmbH Sachsen, Verfahrensbeistand und Umgangspfleger beim Familiengericht Dresden 2567 10.11.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 11.10.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 65 Waldtage, Waldwochen, Waldgruppen im Kindergarten … – los geht’s! Immer mehr Kindergärten und auch Schulen erkennen das Potential und die Bedeutung von Zeiten im Wald und in der Natur mit Kindern. Viele Vorteile liegen auf der Hand, wie zum Beispiel vielfältigste Sinneserfahrungen, zahlreiche Bewegungsmöglichkeiten, viel Frei-Raum für Spiele, Toben oder auch Rückzugsmöglichkeiten für die Kinder – alles ohne jegliches Arrangement von außen! Die Kinder können ihre eigene Einbindung in die natürliche Umwelt erleben und ihre Verbindung zur Natur vertiefen. Dabei begegnen sie vielen Fragen des Lebens, denen sie durch eigenes Erforschen und Entdecken auf den Grund gehen können und Lernanreizen, denen sie eigenmotiviert folgen können. Dennoch tauchen in der Vorbereitung dieser Waldzeiten viele Fragen auf, wie z.B.: Auf welche Gefahren muss ich achten? ■ Welche gesetzlichen Rahmenbedingungen gibt es? ■ ■ Welche Waldgebiete darf ich nutzen und welche nicht? ■ Was kann ich dort mit den Kindern inhaltlich und methodisch tun? ■ Wie kann ich auch im Wald nach dem Bildungsplan arbeiten? ■ Welche Ausrüstung benötigen wir dabei? Wir wollen uns bei der Weiterbildung mit diesen und anderen Fragen beschäftigen, um damit einen souveränen Umgang mit diesen besonderen Zeiten im Wald zu ermöglichen. Dabei sollen auch praktische Übungen in und mit der Natur nicht zu kurz kommen, um unsere eigene Freude am Draußensein wieder zu spüren und einfach umsetzbare Ideen für die Waldzeiten mit den Kindern zu vermitteln. Bitte bringen Sie daher wald- und wetterfeste Kleidung und Schuhwerk zu dieser Veranstaltung mit Bekleidung sowie ausreichend Verpflegung! Zielgruppe: Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Erzieher:innen, Pädagog:innen für 3- bis 10-Jährige, z. B. aus Kindergarten, Grundschule, Hort, Jugendarbeit Jena Maritta Vierlinger Diplom-Pädagogin, Qualifizierung zur „Walderzieherin“ (Naturschule Freiburg), Ausbildung zur „Wildnispädagogin“ (Wildnisschule Wildniswissen), Mitbegründerin von „ELAN e.V.“ Erfurt und „Waldkinder Ilmenau e.V.“, Initiatorin des Waldkindergartens Ilmenau 2542 01.09.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro bis 02.08.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 67 Bewegung auf kleinstem Raum Psychomotorik: freudvolle Bewegung in Kita und Schule Bewegung ist ein grundlegendes Bedürfnis aller Kinder. Sie lernen mit ihrem ganzen Körper. Durch Bewegung erfahren sie koordinative Fähigkeiten wie Reaktion, Orientierung, Gleichgewicht und vieles andere mehr. Von Beginn ihres Lebens an ist die Erkundung der Welt mit der motorischen Entwicklung verbunden. Die Fertigkeiten entfalten sich in Abhängigkeit von der Umgebung unter- schiedlich. Voraussetzung ist, dass es Gelegenheit und Raum für Körpererfahrungen und Expansion gibt. In Kita und Schule sind Kinder nicht selten räumlich eingeschränkt – nicht jede Einrichtung hat ein großes Außengelände oder einen Bewegungsraum. Wir wollen in der Fortbildung auf die Suche gehen, wie auch unter schwierigeren Bedingungen Bewegung ermöglicht werden kann und Kinder für die Lust, sich zu bewegen, begeistert werden können. Kommen Sie mit auf eine „bewegende“ Reise auf kleinstem Raum, auf der Sie stürmische, sinnliche und ruhige Momente erleben werden. In der Psychomotorik können wir neugierig sein und unseren Ideen einen ganz persönlichen Ausdruck geben. Eigene Bedürfnisse bekommen einen Platz. Dazu stehen die unterschiedlichsten Materialien und Geräte zur Verfügung. Schwerpunkte: Einführung in die Psychomotorik und Motopädie ■ ■ Motorische Fähigkeiten über Bewegungsangebote verbessern ■ ■ Bewegungsspiele mit allen Sinnen Psychomotorische Spielideen für kleine Räume Zielgruppe: Pädagog:innen aus Kita und Grundschule, Interessierte Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Ina Krause Psychomotorikerin, Motopädin mit eigener Praxis 2569 17.11.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 18.10.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 69 Unsere Stimme – unser wichtigstes Instrument Anregungen für den pädagogischen Alltag in Krippe, Kindergarten, Vorschule und Hort Unsere Stimme brauchen wir täglich. Aber: Gehen wir immer schonend und richtig mit unserer und mit den Stimmen der Kinder um? Wählen wir die richtigen Lieder für unsere Kinder aus? Diese und andere Fragen zur Stimme möchten wir an diesem Tag näher betrachten. Die Teilnehmer:innen erhalten einen Überblick über die Entwicklung der Stimme von der Geburt bis zum Stimmwechsel. Sie üben sich in der musikalischen und methodischen Analyse von verschiedenem Liedgut für unterschiedliche Altersstufen und entwickeln praxisbezogene Angebote daraus. Dabei setzen sie Elementarinstrumente und andere unterschiedliche Begleitinstrumente ein. Schwerpunkte: ■ ■ Bezug zum Sächsischen Bildungsplan, ästhetische Bildung Entwicklung der Kinder von 0 bis 11 Jahren auf musischem Gebiet unter besonderer Beachtung der stimmlichen Entwicklung Tonumfang unterschiedlicher Altersgruppen und günstige Tonlagen für das Singen Stimmgruppen und ihre Tonumfänge Lockerungs-, Atem- und Einsinge-Übungen für die verschiedenen Altersgruppen ■ ■ ■ ■ Merkmale der gesunden und gestörten Stimme ■ Übungen im Analysieren von Liedern (Ziel: Tonumfang, Tonlage usw. für bestimmte Al- tersgruppen erkennen, überprüfen und ggf. Lieder z.B. transponieren) ■ Gestalten von Liedern für unterschiedliche Zielgruppen ■ Kennenlernen und Ausprobieren verschiedener Methoden der Liedeinführung und -gestaltung für den pädagogischen Alltag in der jeweiligen Einrich- tung der Teilnehmer:innen Befähigung zum schonenden Umgang mit der eigenen Stimme (Stimmhygiene) und mit den Kinderstimmen ■ Es entstehen MP3-Aufnahmen. Bei Interesse können Sie sich die unbearbeiteten Tonaufnahmen per USB-Stick oder SD-Card im Anschluss an den Workshop gleich mitgeben lassen bzw. sich die bearbeiteten Audioaufnahmen per E-Mail-Anhang zusenden lassen. Bringen Sie auch gern Ihre persönlichen Instrumente (z.B. Blockflöte, Gitarre, etc.) mit. Es kommt nicht auf die „perfekte Instrumentbeherrschung“ an. Auch Notenkenntnisse sind nicht zwingend notwendig. Zielgruppe: Erzieher:innen (aus allen Bereichen) u.a. Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Ernst Gert Zuckerriedel Diplom-Musiklehrer, Grundschullehrer, Dozent für Musikpädagogik, u.a. in der Erzieherausbildung 2559 24.10.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 25.09.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 71 Smartphone, Apps und Co. im Hort Digitale Medien mit Hortkindern aktiv und kreativ nutzen Der Kontakt zu digitalen Medien ist für Kinder unmittelbar Teil ihrer Lebensrealität. Dass wird auch zunehmend in Horteinrichtungen bzw. im „Hortleben“ spürbar. Doch vielfach sind Bedenken sowie Problemsituationen damit verbunden: Streit im Gruppenchat, rechtliche Fragestellungen, Zweifel von Eltern und Kolleg:innen. Wie also kann und sollte den aktuellen digitalen Entwicklungen in der Bildung begegnet werden? Wie lassen sich digitale Medien mit der jeweiligen Zielgruppe auf kreative Weise nutzen? Welche Vereinbarungen im Umgang mit digitalen Medien sollten Einrichtungen diesbezüglich treffen? Diesen und weiteren Fragen gehen wir in der Fortbildung nach. Im Zuge dieser erhalten pädagogische Fachkräfte einen umfassenden Überblick über technische Sicherheitseinstellungen sowie Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Medien im Bildungskontext. Dabei können ausgewählte altersgerechte Anwendungen an den eigenen oder an durch den „LFD“ zur Verfügung gestellten Geräten erprobt und angesichts ihres pädagogischen Potenzials gemeinsam reflektiert werden. Schwerpunkte: ■ Mediennutzung von Kindern und aktuelle Medientrends ■ Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Medien im Bildungskontext ■ ■ ■ Unsicherheiten wirkungsvoll begegnen und Berührungsängste abbauen Ideen und Praxisbeispiele für Medienprojekte Technische Sicherheitseinstellungen und Mediennutzungsvereinbarungen Zielgruppe: Pädagog:innen, Leiter:innen und Multiplikator:innen Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Pauline Mager Kommunikations- und Medienwissenschaft (M.A.), Projekt „Web 2.0 – Inhalte und Herausforderungen für Medienbildung und Informationskompetenz“ 2550 21.09.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 22.08.2023

Tagesseminare 73 Phänomen Widerstand Umgang mit Widerständen in der Arbeit mit Menschen (Kolleg:innen, Eltern, Familien, …) Widerstand ist menschlich und eine ganz normale Reaktion in Veränderungsprozessen, also nichts Ungewöhnliches. Jeder Mensch möchte selbst die Kontrolle behalten, den Status quo aufrecht- erhalten und somit in gewohnter Sicherheit arbeiten und leben. Widerstand wird häufig mit etwas Negativem verbunden. Widerstände können jedoch genauso gut positiv betrachtet werden. Gemeinsam werden wir eigene Widerstände beleuchten, exemplarische Fallbeispiele aus der Praxis aufgreifen und versuchen, Gegenwind in Rückenwind umzuwandeln. Schwerpunkte: Erscheinungsformen und Ausprägungen (offene und verdeckte Widerstände) ■ ■ Ursachenforschung – Eisbergmodell ■ Widerstandstypen ■ ■ Widerstand nutzen – mit ihm statt gegen ihn arbeiten ■ Impulse für einen konstruktiven Umgang Positive Betrachtungsweisen Zielgruppe: Ort: Referentin: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Pädagog:innen, Leiter:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen, Mitarbeiter:innen der Jugendhilfe Dresden Heidrun Wetzk Sozialpädagogin, staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin 2543 05.09.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 06.08.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 75 Brennen ohne auszubrennen - Wie geht das? Gesund und engagiert älter werden im Beruf Vielfältig und unterschiedlich sind Erwartungen und Anforderungen, die an pädagogische Fachkräfte von Kindern, Eltern, Leitung und Träger gestellt werden. Der eigene Anspruch und Ehrgeiz der Fachkraft kommt dann noch dazu. Wie ist damit umzugehen? Grenzen setzen: „Nein“-Sagen – Herausforderung und Lernfeld zugleich, sich der eigenen „Tankstellen“ bewusst werden, psychische Gesundheit pflegen. All das gehört zu einem sensiblen Selbstmanagement. Inhalte des Seminars: Belastungen im Fokus ■ ■ Möglichkeiten von Psychohygiene ■ ■ „Energiekiller“ erkennen und sich vor ihnen schützen Individuelle Ressourcen entdecken und bewusst nutzen Zielgruppe: Ort: Referentin: Kursnummer: Termine: Kursgebühr: Anmeldung: Pädagog:innen, Leiter:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen, Mitarbeiter:innen der Jugendhilfe Dresden Anne Siedentopf Diplom-Pädagogin, Kinder-, Jugend- und Familienberaterin, Mediatorin, Fortbildnerin 2538 27.11. und 28.11.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 185,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 28.10.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 77 Kollegiale Fallberatung Eine Fortbildung für Menschen, die in ihrem beruflichen Alltag beratend, lehrend, begleitend und handelnd tätig sind Als eine Methode professioneller Personalentwicklung zielt die Kollegiale Beratung auf den gemein- samen Lernprozess eines Kollektivs, in dem die Erfahrungen und Kompetenzen der einzelnen Gruppenmitglieder aktiviert und zur Bearbeitung von Fällen und zur Problemlösung genutzt werden. Die (kostengünstige) Methode der Kollegialen Beratung ist einfach und effektiv und orientiert sich an einer festen, wiederkehrenden Struktur aufeinanderfolgender Schritte. Ziele sind die bessere Bewältigung beruflicher Probleme, das Entwickeln von Kooperations- und Führungsverhalten, die Schulung der Wahrnehmung und Reflexion sowie die Weiterentwicklung von eigener Handlungs- kompetenz und Persönlichkeit. Die einzelnen Phasen dieser Beratungsform werden an eigenen Fallbeispielen ausführlich geübt und reflektiert. Zielgruppe: Leiter:innen, Pädagog:innen, Fachberater:innen und Multiplikator:innen Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Hagen Gneuß Diplom-Sozialpädagoge, Erzieher, Geschäftsbereichsleiter TSA Bildung & Soziales gGmbH Sachsen, Verfahrens- beistand und Umgangspfleger beim Familiengericht Dresden 2528 26.05.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 27.04.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 79 Betriebsführung von Kitas oder wie leite ich ein mittelständisches Unternehmen? Mal ehrlich: Eine Kita leiten ist doch wie einen Sack Flöhe hüten, oder? Jeden Tag wird die/der Kita- Leiter:in mit mindestens einer neuen Baustelle konfrontiert: ■ Die Auseinandersetzung mit pädagogischen Fragen ist genauso notwendig wie eine gute betriebswirtschaftliche Arbeit. ■ Die Wünsche und Vorstellungen der Eltern sind wichtig, gleichzeitig muss eine konzeptio- nelle Weiterentwicklung gewährleistet sein. Bin ich als Leiter:in Impulsgeber:in, Begleiter:in oder Entscheider:in? ■ ■ Der Spagat zwischen Baumpflege und Paragraph 8a SGB VIII. ■ Wenn‘s brennt: Bin ich selbst als Leiter:in die Feuerwehr oder eher die Notrufzentrale? ■ Muss ich als Leiter:in immer für alle erreichbar sein? ■ Was muss ich selbst erledigen, was kann ich verteilen? ■ Was kann und will ich selbst entscheiden (Haushalt, Urlaub, …)? ■ ■ ■ ■ Und was ist eigentlich mit Qualität? Bin ich für die Kolleg:innen eigentlich Mutti/Vati, Freund:in oder Vorgesetzte:r? Zusammenarbeit mit der Geschäftsführung des Trägers Arbeitsschutz, Hygiene, Brandschutz und Co. - oder doch Pädagogik? Die Erfahrungen der Teilnehmer:innen sind bei all diesen Fragen eine wesentliche Grundlage und Ausgangspunkt dieser Fortbildung. Zielgruppe: Leiter:innen von Kindertagesstätten Ort: Referent: Kursnummer: Termin: Kursgebühr: Anmeldung: Chemnitz Hagen Gneuß Diplom-Sozialpädagoge, Erzieher, Geschäftsbereichsleiter TSA Bildung & Soziales gGmbH Sachsen, Verfahrensbeistand und Umgangspflege beim Familiengericht Dresden 2517 28.04.2023 | 09:00 – 16:00 Uhr 95,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 29.03.2023 Dieses Thema kann auch als Inhouse-Veranstaltung bei Ihnen durchgeführt werden.

Tagesseminare 81

Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen

Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen 85 Zielgruppe: Erzieher:innen, Sozialpädagog:innen, Heilpädagog:innen mit mindestens zwei Jahren Berufserfahrung in der Kinder- und Jugendhilfe Ort: Referent:innen: Kursnummer: Termine: Umfang: Kursgebühr: Anmeldung: Dresden Bernhard Vetter Business Coach und Change Manager (M.A.), Diplom-Sozialpädagoge/ Diplom-Sozialarbeiter (FH), Systemischer Supervisor, Multiplikator Qualitätsentwicklung sowie Bildungs- und Lerngeschichten (DJI) Silke Stöcker Diplom-Sozialpädagogin, Systemische Supervisorin/Organisationsentwicklerin, Management für Gesundheits- und Sozialeinrichtungen 2518 02. - 03.05.2023 | 27. - 28.06.2023 | 06. - 07.09.2023 | 17. - 18.10.2023 | 05. - 06.12.2023 Reflexionstag: 27.05.2024 jeweils 09:00 – 16:00 Uhr 90 UE 890,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 03.04.2023

Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen 87 Heilpädagogische Zusatzqualifikation mit Schwerpunkt auf Inklusion Die heilpädagogische Zusatzqualifikation soll den Mitarbeiter:innen von Kindertageseinrichtungen, die Kinder zur Integration aufnehmen, Handlungskompetenzen zur Erfüllung von Aufgaben bei der Erziehung, Bildung, Förderung, Pflege und Betreuung von behinderten oder von Behinderung be- drohten Kindern vermitteln. Dabei liegt ein wesentlicher Schwerpunkt auf der Perspektive der Inklusion entsprechend des Auftrages der UN-Behindertenrechtskonvention. Darüber hinaus soll das Curriculum Mitarbeiter:innen der Behindertenhilfe und der stationären Pflegeeinrichtungen, in denen volljährige Menschen mit Behinderungen gepflegt und betreut werden, Kompetenzen zur Erfüllung von Aufgaben bei der Pflege und Betreuung vermitteln. Die heilpädagogische Zusatzqualifikation entspricht den Empfehlungen des Sächsischen Staats- ministeriums für Soziales zur Durchführung der heilpädagogischen Zusatzqualifikation vom 28. August 2003. Die Fortbildung schließt mit einem Fachgespräch ab. Die Teilnehmer:innen erhalten ein Zertifikat des Institut 3L. Schwerpunkte: ■ ■ ■ Berufsidentität und Heilpädagogik Erwartungen an heilpädagogisches Handeln Beobachten, Erkennen und Verstehen: allgemeine und altersspezifische Grundlagen, Anwendung ICF-CY ■ Gestaltung von Bildungsprozessen ■ Heilpädagogische Methoden Zielgruppe: Ort: Referentin: Kursnummer: Termine: Umfang: Kursgebühr: Anmeldung: Zugelassen sind Bewerber:innen, die über eine abgeschlossene Berufsausbil- dung im pflegerischen, sozialpflegerischen, sozialpädagogischen Bereich oder im handwerklichen Bereich (gilt nur für den Bereich der Werkstätten für Menschen mit Behinderung) verfügen und eine mindestens einjährige berufliche Erfahrung in einer Kindertageseinrichtung (einschließlich der inte- grativen Formen) oder in einer heilpädagogischen Kindertagesstätte, in einer Werkstatt für behinderte Menschen (einschließlich Förder- und Betreuungs- gruppen), in Wohnstätten für Behinderte (einschließlich Wohnpflegeheime), in einem ambulanten Dienst für Menschen mit einer Behinderung oder in einer ambulanten (Pflegedienst) oder stationären (Pflegeheim) Pflegeeinrichtung nachweisen können. Dresden Felicia Fischer (Kursleitung) Kindheitspädagogin (B.A.), Sozialarbeiterin (M.A.), Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin im Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ Die Heilpädagogische Zusatzqualifikation wird durch verschiedenste Fachrefe- rent:innen wie Kunst-, Musik- und Physiotherapeut:innen, medizinische Fach- kräfte und Fachkräfte aus sozialpädagogischen Arbeitsbezügen unterstützt. 2530 10.-12.05.2023 | 14.-16.06.2023 | 28.-30.08.2023 | 19.-20.10.2023, 29.11.-01.12.2023 jeweils 09:00 – 16:00 Uhr weitere 11 Terminblöcke à 3 Tage im Jahr 2024 800 UE (davon 400 UE Weiterbildung und 400 UE Praktikum) 2.750,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) (Ratenzahlung möglich) bis 11.04.2023

Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen 89 Zielgruppe: Fachberater:innen für Kindertageseinrichtungen Ort: Referentinnen: Kursnummer: Termine: Kursgebühr: Anmeldung: Leipzig Jana Juhran Dipl. Soz. päd./Soz. Arbeit (FH), Sozialtherapeutin Integrative Therapie, Projektleiterin Sächsischer Landesmodellprojekte zum Bildungsplan, zur Offenen Arbeit und zur Inklusion in Kindertageseinrichtungen, Leiterin Institut 3L, Fortbildnerin, Supervisorin (DGSV) i.A. Dr. Katja Ludwig Erziehungswissenschaftlerin, Multiplikatorin Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung Dr. Heike Herrmann Diplom-Sprachwissenschaftlerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin „Inklusion“ für die Stadt Dresden 2515 26.-28.04.2023 | 21.-23.06.2023 | 20.-22.09.2023 | 15.-17.11.2023 jeweils 09:00 – 16:00 Uhr 1.280,00 Euro (inklusive Getränken und Mittagsimbiss) bis 27.03.2023

Referent:innen 91 Stefanie Barth Jörg Bartusch Clivia Duben Felicia Fischer Hagen Gneuß Katrin Grimm Staatlich anerkannte Kindheitspädagogin (B.A.), Bildungsforscherin (M.A.), vielfältige Projekterfahrungen in der Elementarpädagogik, Fortbildnerin Seit 1985 aktiv fotografierend im Leben unterwegs, Sozialarbeiter, begeisterter Mediennutzer und -gestalter Diplom-Sozialpädagogin, Multiplikatorin DJI „Sprachentwicklung Kinder u3“, Multiplikatorin „Natur-Wissen-schaffen“, Kita-Leiterin Kindheitspädagogin (B.A.), Sozialarbeiterin (M.A.), Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin im Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ Diplom-Sozialpädagoge, Erzieher, Geschäftsbereichsleiter TSA Bildung & Soziales gGmbH Sachsen, Verfahrensbeistand und Umgangspfleger beim Familiengericht Dresden Sprach- und Kulturwissenschaftlerin (M.A.), Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin im Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ Christiane Heidke Sozialpädagogin (B.A.), Erzieherin, Leiterin der Kindertagesstätte An der Cockerwiese Dresden Dr. Heike Herrmann Diplom-Sprachwissenschaftlerin, Mitarbeiterin Institut 3L, Fachberaterin „Inklusion“ für die Stadt Dresden Kerstin Herrmann Diplom-Sozialpädagogin, Sozialarbeiterin, Erzieherin, Leiterin des Kneipp-Kindergarten Kinderwelt Erfurt Jana Juhran Dipl. Soz. päd./Soz. Arbeit (FH), Sozialtherapeutin Integrative Therapie, Projektleiterin Sächsischer Landesmodellprojekte zum Bildungsplan, zur Offenen Arbeit und zur Inklusion in Kindertageseinrichtungen, Leiterin Institut 3L, Fortbildnerin, Supervisorin (DGSV) i.A. Cornelia Kamenka Sozialpädagogin (B.A.), staatlich anerkannte Erzieherin und Leiterin Kindertagesstätte Bergfelderweg Dresden Katja Kaupisch Diplom-Geographin, Gründerin und Geschäftsführerin von Nature & Transition Ina Krause Psychomotorikerin, Motopädin mit eigener Praxis

Referent:innen 93 Heidrun Wetzk Sozialpädagogin, staatlich anerkannte Erzieherin, jahrelange Erfahrungen als Kita-Leiterin, Beraterin im Rahmen der Konsultationseinrichtungen des Landes Brandenburg, infans-Multiplikatorin, Fortbildnerin Prof. Dr. Barbara Wolf Diplom-Pädagogin, Professur für Soziale Arbeit an der HS Mittweida, langjährige Praxiserfahrung in der Kinder- und Jugendhilfe sowie in der Erwachsenenbildung Beate Wuigk-Adam Freiberufliche Dozentin, Supervisorin DGSv, Kunsttherapeutin (M.A.), Dipl. Sozialpädagogin Ernst Gert Zuckerriedel Diplom-Musiklehrer, Grundschullehrer, Dozent für Musikpädagogik u.a. in der Erzieherausbildung

Allgemeine Geschäftsbedingungen (AGB) 95 Teilnehmer:innen Die Fortbildungsveranstaltungen des Instituts 3L können von allen interessierten Menschen be- sucht werden, unabhängig von ihrem Berufs- stand. Die unter der Rubrik Zielgruppen benann- ten Berufsgruppen sind als Empfehlungen zu verstehen. Anmeldung Die Anmeldung ist schriftlich per Brief, Fax, E-Mail oder im Internet unter www.institut3L.de möglich. Anmeldungen werden in der Reihenfol- ge ihres Eingangs berücksichtigt. Mit der Unterschrift auf dem Anmeldeformular erkennen Sie die Allgemeinen Geschäftsbedin- gungen (AGB) des Instituts 3L an. Nach Eingang der Anmeldung erhalten Sie inner- halb von 2 Wochen eine Anmeldebestätigung per E-Mail oder per Post. Damit gilt die Anmeldung als verbindlich und verpflichtet zur Zahlung der Kursgebühr. Spätestens 2 Wochen, bei den Studienreisen spätestens 6 Wochen vor Veranstaltungsbeginn, erhalten Sie eine schriftliche Einladung. Mit der Einladung geht Ihnen die Rechnung für die Zah- lung der Kursgebühren zu. Der Betrag ist inner- halb der dort angegebenen Frist zu überweisen. Kursgebühren sind steuerlich absetzbar. Bei Zusatzqualifikationen und Fortbildungsrei- hen schließen wir zusätzlich zu Ihrer verbindli- chen Anmeldung Verträge mit Ihnen ab, die die Rahmenbedingungen über den ganzen Zeitraum regeln und Ihre Anmeldung ergänzen. Veranstaltungsort Für die Veranstaltungen stehen geeignete Semi- narräumlichkeiten zur Verfügung. Details erfah- ren Sie bei den einzelnen Veranstaltungsaus- schreibungen bzw. auf Nachfrage. Die Veranstal- tungen in Jena finden im Akademiehotel der TSA Bildung und Soziales gGmbH statt. Hier stehen preiswerte Unterbringungsmöglichkeiten im Ein- zelzimmer und im Zweibettzimmer inkl. Früh- stück zur Verfügung. Alle weiteren Veranstaltungsorte finden Sie in der Übersichtsseite Tagungsorte. Auf Wunsch empfehlen wir Ihnen auch an diesen Veranstaltungsorten Übernachtungsmöglichkei- der ten. Detailinformationen zum Veranstaltungsort erhalten Sie mit der Einladung. Kursgebühr Studienreisen bieten wir Ihnen als Komplettpa- kete an, d. h. der Preis versteht sich inkl. Über- nachtungs-, Reise- und Verpflegungskosten. Bei allen anderen Angeboten enthält die im Fort- bildungsprogramm angegebene Kursgebühr die Verpflegungskosten am Veranstaltungsort. Übernachtungs- und Reisekosten sind von den Teilnehmer:innen selbst zu tragen. Es besteht kein Anspruch auf die Durchführung der Kurse, den Ersatz von Reise- und Übernach- tungskosten sowie Arbeitsausfall. In absoluten Ausnahmefällen behält sich das Institut 3L vor, in zumutbarem Maße andere Referent:innen einzusetzen oder den Veranstal- tungsablauf zu ändern. Daraus lassen sich für die Teilnehmer:innen keine Ansprüche wie Ver- tragsrücktritt oder Minderung der Kursgebühr ableiten. Anmeldeschluss, Rücktritt und Stornierungen (1) Fortbildungen, Zusatzqualifikationen und Fortbildungsreihen Für diese Veranstaltungen gilt ein Anmelde- schluss von 4 Wochen vor Beginn der Veranstal- tung. Das genaue Datum entnehmen Sie bitte der jeweiligen Ausschreibung. Wenn noch freie Plätze zur Verfügung stehen, nehmen wir Ihre Anmeldung gern noch nach dem Anmelde- schluss entgegen. Stornierungen können kostenfrei bis zum An- meldeschluss, also 4 Wochen vor dem Seminar- termin vorgenommen werden. Bei Abmeldungen nach dieser Frist stellen wir Ihnen 50 % der Kursgebühr in Rechnung. Die volle Kursgebühr erheben wir, wenn Sie ohne vorherige Benach- richtigung nicht zur Veranstaltung erscheinen. Die Gebühren entfallen, wenn Sie eine:n Ersatz- teilnehmer:in benennen. Wir empfehlen Ihnen, gerade bei den längerfris- tigen Fortbildungen, eine Seminarversicherung. Entsprechende Angebote finden Sie z. B. im Internet. (2) Studienreisen Für die Studienreisen gilt ein Anmeldeschluss

Informationen zur Datenverarbeitung – Institut 3L 97 Mit diesen Hinweisen möchten wir Sie über die Verarbeitung Ihrer personenbezogenen Daten durch unser Unternehmen nach der ab dem 25.05.2018 geltenden EU-Datenschutzgrund- verordnung (DSGVO) und die Ihnen nach dem neuen Datenschutzrecht zustehenden Rechte in- formieren. Welche Daten im Einzelfall verarbei- tet werden, richtet sich nach den beantragten oder vertraglich vereinbarten Leistungen. Verantwortlicher für die Datenverarbei- tung TSA Bildung und Soziales gGmbH Am Stadion 1 ▪ 07749 Jena Telefon: 03641 303-0 E-Mail: datenschutz@tsapost.de Unseren Datenschutzbeauftragten erreichen Sie per Post unter der o. g. Adresse mit dem Zusatz -Datenschutzbeauftragter- oder per E-Mail unter: datenschutz@hconsult.info Zwecke und Rechtsgrundlagen der Datenverarbeitung Wir verarbeiten Ihre personenbezogenen Daten unter Beachtung der EU Datenschutz-Grundver- ordnung (DSGVO), des Bundesdatenschutzge- setzes (BDSG neu) sowie aller weiteren maß- geblichen Rechtsvorschriften. Ihre personenbezogenen Daten werden durch uns erhoben, wenn Sie mit uns in Kontakt tre- ten, Wenn Sie sich per E-Mail, per Telefon, per Brief oder persönlich als Interessent.in, Antrags- teller:in oder Kund:in an uns wenden oder wenn Sie bereits im Rahmen bestehender Geschäfts- beziehungen unsere Produkte und Dienstleistun- gen nutzen. Außerdem verarbeiten wir perso- nenbezogene Daten aus öffentlich zugänglichen Quellen, wenn diese für unsere Dienstleistung notwendig sind. Sofern Sie mit uns einen Vertrag abschließen oder eine andere Leistung beauftragen, benöti- gen wir nachfolgende von Ihnen gemachten per- sönlichen Angaben: ■ vollständiger Name ■ vollständige Anschrift ■ Geschlecht ■ Geburtsdatum ■ Bankverbindung ■ Telefonnummer ■ E-Mail-Adresse ■ bei Verträgen mit Personen unter 16 Jahren die Zustimmung der Erziehungsberechtigten Rechtsgrundlage für die Verarbeitungen perso- nenbezogener Daten für vorvertragliche und vertragliche Zwecke ist Art. 6 Abs. 1 Bst. b) DSGVO. Ohne diese Daten sind wir in der Regel nicht in der Lage, einen Vertrag mit Ihnen einzugehen oder auszuführen. Zudem werden wir uns eine Kontrolle der Anwe- senheit unter Verwendung einer Teilnehmerliste am Seminartag vorbehalten. Diese dient als Nachweis für Rechnungs- und Mahnwesen. Eine Verarbeitung Ihrer personenbezogenen Da- ten erfolgt nur, sofern Sie dieser ausdrücklich und aktiv zustimmen (Art. 6 Abs. 1 Bst. a) DSGVO). Eine erteilte Einwilligung kann jederzeit widerru- fen werden. Dies gilt auch für den Widerruf von Einwilligungserklärungen, die gegebenenfalls vor der Geltung der DSGVO, also vor dem 25.05.2018, uns gegenüber erteilt worden sind. Der Widerruf berührt nicht die Rechtswirksam- keit der bis zum Eingang des Widerrufes ergan- genen Entscheidungen. Bitte richten Sie Ihren Widerruf zur Einwilligung an unser Unternehmen unter o. g. Kontaktdaten. Ihre Daten verarbeiten wir auch, um die berech- tigten Interessen von uns oder von Dritten zu wahren (Art. 6 Abs. 1 Bst. f) DSGVO). Dies kann insbesondere erforderlich sein: ■ für Direktwerbung ■ für Statistiken ■ zur Gewährleistung der IT-Sicherheit und ■ zur Durchführung von Forderungs-/Mahn-/ des IT-Betriebs Inkassoverfahren. Darüber hinaus verarbeiten wir Ihre personen- bezogenen Daten zur Erfüllung gesetzlicher Ver- pflichtungen, wie z. B. handels- und steuerrecht- licher Aufbewahrungspflichten. Als Rechtsgrundlage für die Verarbeitung dienen in diesem Fall die jeweiligen gesetzlichen Regelun- gen i. V. m. Art. 6 Abs. 1 Bst. c) DSGVO. Sollten wir Ihre personenbezogenen Daten für einen oben nicht genannten Zweck verarbeiten wollen, werden wir Sie im Rahmen der gesetzlichen

Veranstaltungsmanagement 99 Leiterin Institut 3L Institut 3L Jana Juhran Institutsleitung Beratung und Projektentwicklung Leon-Pohle-Straße 4 ▪ 01219 Dresden Telefon: 0351 4758453 ▪ Fax: 0351 4758449 E-Mail: juhran.institut3l@tsapost.de Ihre Ansprechpartnerinnen in der Verwaltung Claudia Lehmann Katja Böttger Institut 3L – Büro Sachsen Veranstaltungsmanagement Sachsen Leon-Pohle-Straße 4 ▪ 01219 Dresden Telefon: 0351 4758453 ▪ Fax: 0351 4758449 E-Mail: sachsen.institut3l@tsapost.de

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Institut 3L ▪ Büro Sachsen Leon-Pohle-Straße 4 | 01219 Dresden | Fax: 0351 4758449 | E-Mail: sachsen.institut3l@tsapost.de 103 Hiermit melden wir unsere:n Arbeitnehmer:in für folgende Veranstaltung verbindlich an bzw. hiermit melde ich mich zur folgenden Fortbildung verbindlich an: Thema: Kursnummer: Termin: Ort: Kursteilnehmer:in: Vorname / Nachname Ausgeübte Tätigkeit Einrichtung: Name der Einrichtung Straße / Hausnummer PLZ / Ort Telefon / Fax E-Mail (Druckbuchstaben) Träger (Name / Adresse) Rechnungsadresse: dienstlich privat / Andere (bitte genaue Anschrift vermerken) Kostenstelle / Abteilung / Privatadresse / Alternative Rechnungsadresse: Rechnungsversand: per E-Mail (wie oben angegeben) Alternative E-Mail Es gelten die Allgemeinen Geschäftsbedingungen des Instituts 3L. Mit meiner Anmeldung und meiner Unterschrift akzeptiere ich die AGB, sowie die erhaltenen Informationen zur Datenverarbeitung. Ort / Datum: Unterschrift / Stempel: ! h c i l g ö m e d . L 3 t u t i t s n i . w w w r e t n u e n i l n o t k e r i d d n i s n e g n u d l e m n A

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